从杂交水稻成功看袁隆平职业教育思想.pdfVIP

高等农业教育，2009—03，03：80．82 HigherAgriculturalEducation，2009—03 03：8O．82 ， 从杂交水稻成功看袁隆平职业教育思想 谢海琼 ，王志明 (怀化职业技术学院，湖南 怀化418000) 摘要：袁隆平是杰出的科学家，也是从事职业教育教学工作几十年的教师。他关于职业教育的 思想直接催生了“杂交水稻”研究课题 ，并使他的杂交水稻研究进展神速、群星璀璨。他 “爱国 为民、敬业奉献；工学结合、教科一体；勤于实践、大胆创新；注重人文、和谐发展；平等共进、真 诚互励和张扬个性、能力本位”的职业教育思想对我 国 目前职业教育中创新型人才的培养和 课程改革等都很有启示。 关键词：袁隆平 ；杂交水稻；职业教育思想 中图分类号．G710 文献标识码 ：B 文章编号：1002．1981(2009)03．0080．03 “杂交水稻之父”袁隆平院士是当代杰出的农业 学生介绍欧美孟德尔、摩尔根的染色体、基因学说，并 科学家，他在学术思想和科研方法上的重大突破受到 因此萌发了探索水稻的杂种优势利用念头。因此，我 各界的广泛关注；在大力发展职业教育的今天，袁隆 们完全可以说，是袁隆平在职业教育中秉承的思想催 平作为一名职业教育者的思想观点也越来越引起大 生了 “杂交水稻”研究课题 。I 家的注意。本文从袁隆平杂交水稻的成功探讨其职 (二)“杂交水稻”研究瓶颈的突破得力于袁隆平 业教育思想。 职业教育思想 一 、 杂交水稻成功与袁隆平职业教育思想 了解袁隆平 “杂交水稻”研究全过程的人都知 (一)袁隆平职业教育思想催生 “杂交水稻”研究 道 ，当时间来到上世纪70年代 ，袁隆平等在经过连续 课题 6年奋斗不但没有浇铸出一个不育株率和不育度达 1953年8月，西南农学院毕业的袁隆平服从分 100％的雄性不育系，不育率在原来 70％的基础上反 配来到了偏远的湖南安江农校。从事教学工作的第 而下降的情况下，受到遗传学中关于杂交亲本亲缘关 二年，学校便安排他担任植物学、作物栽培、遗传育种 系远近对杂交后代影响有关理论的启发，提出了用 等农业基础课和专业课 的教学。为了上好这些课 ，袁 “远缘野生稻与栽培稻进行杂交”的新设想 ，于是 “寻 隆平不但 自己先从构成植物体的最小单位——细胞 找野生稻”成为打破 “杂交水稻”研究徘徊局面的突 的构造开始，到植物的生物学特性，以及遗传特性等， 破 口。1970年秋，是李必湖和当时海南崖县南红农 进行系统的学习研究。备课时，经常提出各种问题 自 场技术员冯克珊在南红农场与三亚机场公路的铁路 考 自答，为验证 “植物界是否也同动物界一样受精” 桥边的水坑中找到了3个雄花异常的野生稻穗 ，经袁 疑问，他专门为玉米的雌花套上袋子进行隔离；他还 隆平反复检查、辨认，确定为 “雄性败育的天然野生 在上课时尽量结合教学和学生一起实践，在实践中验 稻”，为杂交水稻的 “三系”配套打开了突破 口。 证书本上的理论。他在向学生讲授米丘林、李森科的 为什么是李必湖，而不是别人发现了 “野败”呢? 遗传学理论时，带领学生进行无性杂交、营养培养、环 清楚李必湖和袁隆平关系者就一点都不觉得奇怪。 境影响等试验 ，试验未获成功时，他不唯书，大胆地向 首先，李必湖是袁隆平 的助手，他是因为读书期间早 收稿 日期 ：2008—11-20 作者简介：谢海琼 (1969一)，女，高职教研室。研究方向：教育史，教育管理。王志明(1970一)，男，教务处 ，处长，院长助理。研 究方向：高职教育。 ■ 高等职业教育 HIGHERLEARNING0ccUPATIONALEDucAT10N 总213期 谢海琼等 从杂交水稻成功看袁隆平职业教育思想 ·81· 已跟随袁隆平从事 “杂交水稻”研究才留下来担任袁 内容： 隆