以“问题”引导新课改教与学方式的变革.pdfVIP

学方式 鼓励利用已掌握的知识作为基础 ，推导结论或提 出观点。 国家教育部颁布的普通高中 《数学课程 3．提 出 “猜想”．再鼓励分析论证 ，实验验证 “猜想 ”的正确 标准》明确提出，“丰富学生的学习方式 ，改进 性 。 学生的学习方法 ．是高中数学课程追求的基 本理念 ”：“学生 的数学学习活动 ，不应 只限对 4．运用类 比联想或类 比推理 的方法 ．引导学生进行推测和 概念 、结论和技能的记忆、模仿和接受，而独 解决问题 。 立思考 、自主探索 、动手实践 、合作交流、阅读 5．解题时引导学生学会变通求异 。变方法、变角度、变层次 自学等都应是学 习数学的重要方式”．针对 以 去分析 、解决不 同的问题 ，通过一题 多解、一题 多变的形式 ，达 上新课标 的要求 ，结合在教学一线的体验 ，本 到训练学生思维活跃 ，善于灵活变通。 人深深体会到，新课改要能顺利实施并取得 6．创造条件，让学生参与实验设计、操作，小实验、小发明制 较好教学效果 ，关键在于—— 以 “问题”引导 作 ．提供动手做 的机 会 ． 教与学方式的变革．下面谈一些体会． 总之 ，在读和做的基础上 ，把思考和说话 的权利交给学生。 一 、 以 “问题 ”引导教与学的教学理念 鼓励独立思考 ，发表见解 ，就是鼓励学生成为学习的主人 。只在 现代教学论认为 ．实现教育 目标 的可靠 课堂这师生共同活动 的舞 台上 。把学生当作主角 ，才能真正激 危 方法是 ：要善于引导学生去 “发现”、“探 究 ” ： 活课堂 ，：‘．、 和 “解决 问题 ”．充分体现教学 以学生为本 的 飞 三 、课 堂要培育宽松 、民主 、和谐的学 习环境 思想 ，置学生于问题之 中，让课堂充满 问题 ． 物理是难学 的课程 ．课堂氛 嗣能否做到宽松 、民主 、和谐 使解决 问题变为课堂教学的主要活动．即引 禳鼹 一景蘩． 簿蠛 一 纂 呢?对大脑功能 的研究成果认为 ，人 的学 习最有效 的脑状态是 导学生象科学家那样去探究、发现并解决问 “放松性警觉状态”．而宽松 的课堂，有利于达到这种 自然放松 题 ，这种探究 的教学方法能培养学生的创造 性 、独立性 、分析问题和解决 问题 的能力．闵 又注意力集中的状态 ．提高学 习效率 心理学研究也表明 民主