认知语言学与大学英语教学的研究.pdfVIP

2009年第4期 林 区教 学 No．4 2oo9 总第 145期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．145 认知语言学与大学英语教学的研究 王 颖 轶 (哈尔滨理工大学 外国语学院，哈尔滨 150080) 摘 要：认知语言学是 目前语言学界最有影响的一种语言学思潮，必将对未来语言学的发展产生深远的影响。 根据 目前大学英语教学大纲的要求以及大学英语四、六级考试的要求，对认知语言学运用于大学英语教学中进行尝 试的方法和意义进行了一定的分析。 关键词：认知语言学；大学英语教学；课堂教学 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2009)04—0085—02 语言是人类认知能力的一种体现。在语言学中，人们 福尼亚大学圣地亚哥校区，他在上个世纪 70年代提出了 也根据模块化的原则划分出一些分支，如语音、词法、句 “空间语法”，在8O年代逐步发展其学术思想，到了80年 法、语义等。这样一方面简化了人类认知机制，从而使得 代末和90年代初发展成了一个系统、完整的语言学理论。 原本复杂的东西，变得可以琢磨，可以通过计算机等智能 这个理论与当时科学理论的大背景相符。随着计算机时 机器来仿真人类的认知过程；而另一方面过于简化的方 代的到来，认知科学应运而生。它是一门综合学科，涉及 法，对于人类认知研究的长远发展 ，并不是有利的。对于 计算机 自然语言理解、人工智能、语言学、心理学、系统论 任何基础性的研究而言，避重就轻并非一种好的方法。值 等多种学科 。为了适应科学的发展，美 国的很多大学建立 得欣慰的是，往往在一些所谓的 “主流”方法之外 ，存在一 了认知科学学院。认知心理学在过去2O年里已发展成为 些 “另类”方法和理论。人类的历史已证明，这些 “另类” 一 种系统的成熟的学科，对语言学理论的发展具有重要的 的理论往往具有较高的价值。“认知语言学”就是这样一 借鉴价值。认知语言学吸收了作为一门实验科学的认知 种属于另类的语言学理论。 “认知”译 自英语名词 eogni． 心理学的研究成果，拓宽了我们的研究视野，为语言研究 tion或形容词cognitive。认知语言学是语言学的重要分支 增加了新的视角，也提高了语言学研究的科学性。认知语 学科，认知语言学起源于20世纪 7O年代中期，并于2O世 言学在国际语言学界得到了迅速的发展，一些知名的语言 纪8O和90年代迅速发展起来。主要代表人物有：George 学刊物上经常可以看到以认知语言学为理论框架的文章， Lakoff RonaldLangackerCharlesFillmoreGillesFauconnier 而且认知语言学界也有 自己专门的语言学刊物 《认知语言 等。认知语言学的研究包括一系列大体一致的理论方法， 学》，国际知名的出版社也出版了系列的认知语言学丛书。 它们的共同基础是：语言是认知的必不可少的一部分，认 认知语言学界已经成为一个 国际性的学术组织，定期举办 知反映了文化、心理、交际和功能的相互作用，只能在概念 会议。 化和心理处理的观点背景下才能理解这种认知。“认知语 弄清楚认知语言学在当今科学体系中的地位很重要。 言学”的 “认知观”认为人类的语言能力与其他认知能力 它已超越了传统语言学的范畴，属于当代认知科学的一个 密不可分，认知语言学直接借用认知心理学的研究成果， 门类。就语言学内部来看，认知语言学属于功能主义语言 根据人类的各种认知能力对具体的语言现象进行分析描 学的一个支派，与语法化理论、篇章语言学共同构成 “功能 认知语言学”，它们一起与乔姆斯基的 “