在思想品德课教学中培养学生的创新能力.pdfVIP

●素质教 育 怒 第 137明 在罂恕品德谬教 学中馐荠 生的 崭锈 董玉丽 课堂教学是培养学生创新意识 有趣 ，激发学生学习的热情。 科、泛泛而谈 ，可以精心选取社会生 的主渠道，要真正发挥主渠道的作 思想品德课 的课外活动要在教 活与教材的结合点，以生动的事例说 用 ，培养学生独立获取知识的学习能 师指导下针对教学内容，有计划有 目 话，让学生不再觉得讲述空洞无力， 力和勇于创新的主体意识 ，让学生的 的地进行 ，要考虑到学生的能力与知 学而无用 ，而是学来兴致勃勃，激情 “知识、能力、觉悟”全面提高，变 “接 识基础 ，采用适当的形式。为了全面 高涨。如在讲 “社会主义精神文明建 受性学习”为 “创造性学习”，思想品 培养学生的能力，除了对他们进行 设”的时候，由于学生对精神文明不 德课教师就必须要转变观念，注重培 读、说、写技能的训练，还要着重培养 甚理解，可以请学生列举身边的不文 养学生的创新精神，提高学生的创新 他们观察 、思维、联想的能力，并且注 明现象，封建迷信愈演愈烈、随地吐 能力。 意将爱国主义和思想品德教育渗透 痰甚至大小便等等，再把收集来的资 一 、 努力创造有利于学生创新的 其中。 料用多媒体进行展示，接下来让学生 民主氛围 三、重视师生间情与情的交流 讲讲：看到这些现象，你有何感受?在 学生创新的民主氛 围指在思想 胡锦涛总书记关于 “八荣八耻” 七嘴八舌的讨论中，使学生切实感受 品德课教学中，教师想方设法为学生 的重要论述 ，精辟地概括和阐述了社 到构建社会主义和谐社会，必须要提 提供一种宽松、自由、和谐的学习环 会主义荣辱观的基本内容，为学校的 高公民的思想道德素质和科学文化 境 ，尊重学生与众不同的见解、观念、 思想道德建设指明了方向，让青少年 素质，然后给出社会主义精神文明建 疑问，并减少不必要的清规戒律。教 教育的操作性更强。作为思想品德课 设这一新名词，了解提高人民的思想 师要走下讲台，不要高高在上，要和 教师，有责任把社会主义荣辱观教育 道德素质和科学文化素质都是精神 文明建设的内容。 学生 “打成一片”，要允许学生说 渗透到思想品德课的教学之中。真正 “不”，允许学生出现错误或失败。青 的教育应包含智慧之爱，它与人的灵 五、改革思想品德课评价制度 少年由于知识不足、阅历浅、缺乏经 魂有关 ，因为 “教育是人的灵魂的教 所谓教育评价就是根据一定社 会的教育性质、教育方针、政策、法规 验等，在 日常生活学习中种种创造性 育，而非理智知识和认识的堆集”。教 所确定的培养 目标和评价标准，利用 表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性等 育本身就意味着 ：一棵树摇动另一棵 现代化的手段，对所实施的各种教育 相联系。在思想品德课教学中，当遇 树，一个灵魂唤醒另一个灵魂，如果