职业学校语文课教学要教会学生自学.pdfVIP

科 文化【}教{育 职业学校语文课教学要教会学生 自学 王丽 华 王夏文 (黑龙江第二技师学院，黑龙江 绥化 l52051) 摘 要：阐述了职业学校语文课教学要教会学生独力学习语文。 关键词：语文课教学；自学：职业学校 现代教育观认为，教育不仅要让学生学到 查，较低要求的必须完成，如没完成，则限时补 一 朝一夕所能完成，需要长时间的积累。所谓 科学文化知识，更重要的是要让学生掌握学习 做，决不能养成偷懒的习惯。较高要求的也要认 “书到用时方恨少”，这 “少”字的含义有二：一是 科学知识的方法和途径，“授之以渔而非授之与 真检查，对于完成好的学生，要予以表扬和鼓 读的少，二是记住的少。所以蜕话作文时便没词 鱼”，这也是实现 教“是为了不教”这一 目的根本 励。 了。如果多读多积累，天长 日久，待到 自己说话、 方略。职业教育是以培养高素质劳动者为 目标 鼓励学生善于发现问题、提出问题。如预 作文时，便能呼之即出信手拈来，随心所欲。积 的教育，因此，职校语文教学必须适应学生职业 习 《项链》一文时，要求学结合预习提示．教师留 累知识靠平时多观察、多读、多想、多记。记有自 素质的培养要求。职校学生毕业后直接参加工 给学生一些思考，边读边打开联想的闸门。课文 然记忆和笔录记忆两种，自然记省时 、省力，但 作，需要的是独立工作能力，这就需要在 日常的 中关丽动人的女主人公玛蒂尔德为了一条 “项 记住的知汉往往是不确切的。用时总觉得在哪 教学中，应有意识地培养学生独立学习的能力， 链”备尝人生百味，读过小说你怎佯认为?如果 里见过，大体意思也知道 ，可具体怎样及一些细 即自学能力。因此，在 日常的语文教学中，要教 感受还不深刻，不妨再读一遍，用心探寻。课堂 节记不清楚还没法查找。因而。要求学生对一些 会学生独立学习语文，加强学生语文 自学能力 上学生提出一些问题展开讨论，是应当批判她? 简单的知识，采用 自然记忆法，对于复杂的重要 的培养。要教会学生独立学习语文自学能力，需 还是应当同情她?还是应当尊重她?学生们各抒 的知识则用笔录记忆法，这佯查找起来就方便 从以下几个方面着手： 己见。通过讨论既相互答疑，又能结合职校学生 了。知识积累多了，再加以运用，自然而然就转 l激发兴趣 展开联想 现状获得有益的人生启示。 化为 自学能力了。 “兴趣和爱好是最大的动力”，孔子也说 职业学校课堂教学要使学生学习知识，学 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。许多 过：知“之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 会学习，归根到底是要学会思维。学会思维的第 学者总结 自己成长经历时，总少不了青少年时 都把学习中的“乐”提到重要的地位，是有其根 一 步是要敢于并能够发现问题，然后运用科学 博览群书。培养学生的语文自学能力，仅靠课本 据的。学习兴趣的培养，对激发职校语文教学尤 的思维方式去分析 ，推理并提出自己的见解。对 还远远不够。因为课本中的文章毕竟只是少数 为重要 。因为职校学生普遍基础较差，只有帮 此，在教学中，教师应给予引导 ，充分体现了由 具有典范性的例子，(}}j读及作文训练太单薄，力 其树立信 12,，培养浓厚的学习兴趣，才能激发其 学生 质“疑——析疑——解疑”这一过程的创新 度和深度大大不够，所以在教学中应有意识地 学习动机。应该怎样让学生成为学习语文课的 思维能力。提倡思维无 禁“区”，鼓励学生敢于质 指导学生阅读课外书籍，以弥补课堂教学的不 “乐之者”呢? 疑，敢于提出不同见解，这样才能有利于学生创 足。职投学生正处于青少年时期，其心灵世界的 多媒体教学，改善了传统中的说教场面， 新思维能力的培养。 觉醒往往表现为一种勃发的求知欲 ，会对书籍 使之更形象、友好，更加接近现代气氛，易于被 3传授方法 合理利用时间 产生强烈的向往。因此 ，一个好的语文教师若能 学生接受。如 荷《塘月色》一文中，朱自清充分调 在语文学习的过程中，要教给学生一些方 在此时恰当的激发学生的课外阅读兴趣，并做 动视觉