接近生产实际的实训教学是特色职业教育的支点.pdfVIP

第11卷 第 11期 TECHNlcAL lNsTlTUTE JoURNALVo1．、、。 、 接近生产实际的实训教学 占 是特色职业教育的支一 、、 口 韩长征 (营口职业技术学院，辽宁 营口 115000) 摘 要：高等职业院校应把培养具有 “工程师素质、技师水平”的职业技能型高职毕业生，作为人才培养的出 发点和宗 旨，接近生产 实际的实训实践教学是探求 “产、学、研”的教学内容和 “教 、学、做”的教 学形式相结合的有效方法，体现的是 “以教师 (师傅)为主导，以学生为主体”的教学理念，是办好 特 色职业教 育的有效途径。 关键词 ：生产 实际；实训教学；特色 ；职业教育 _ _ _ - ●- - _ _ - ●-- _ __ - - _ __ - ● ●- -- _- * — 棚l … … … 一 …‘ … … 辩 婚 。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：l009—76o0 (2009)1l—o06O—O2 为适应中国经济的快速发展 ，高职院校应根据高职教 职业教育定位的问题 。从技能型人才培养模式人手，变革 育教学的特点 ，按照教育规律和市场规则 ，面向社会 、行 课程模式 、教学内容和教学方法 ，实现专业设置与企业需 业企业需求 ，探求 “产 、学、研”的教学 内容和 “教、 求相协调、职业技能训练与生产岗位要求相协调、培养 目 学 、做”的教学形式相结合 的有效方法 ，更好地培养紧 标与用人标准相协调 ，强化实训实践环节和 “双证制度”， 缺、实用的技能人才 ，这是职业教育生存和发展的必由之 提高学生的适应岗位能力，培养出受企业欢迎的高素质技 路。而接近生产实际的实训实践教学是特色职业教育的支 能型人才 。 点 ，是培养生产、科研 、管理和服务第一线需要 的高技能 如何实行 “定单式”培养 ，首先要 了解用人市场的需 人才的有效途径。为达到此 目的应注意以下几个问题。 求情况 ，其次要把握有关专业的发展方向。以机械制造类 一 、 实行 “订单式”培养 数控技术专业为例 ，数控技术将向运行高速化 、加工高精 职业院校技能型人才 的培养应实行 “订单式 ”培养 ， 化 、功能复合化 、控制智能化 、体系开放化 、驱动并联 实现 “以就业为导向”的职业教育办学思路 ，根本上解决 化 、交互网络化的趋势发展。目前企业对数控技能型加工 收稿 日期：2009___1D9-_1o9 作者简介：韩长征 (1966--)，男，辽宁营口人，高级工程师。 2009年第 11期 |1辽尹每|职 ≯ 第 11卷 第11期 。 Vo1．11。 No．11 韩长征：接近生产 实际的实训教学是特色职业教育的支点 雷番番| 人才的要求为 ：第一 ，具有能实现 “3轴联动”的技能 一 方面成才 ，进而掌握一技之长或多技之长 ，更加切实 (编数控工艺、运用 “3C”——CAD／CAM／CAE编程 、进 地 、理性地面对社会 、面对就业 、面对未来。 行数控加工操作)；第二 ，能诊断数控设备故障源 (点)， 四、校企共建实训实践基地 对设备能进行必要的维修