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第 l9卷第4期 四川职业技术学院学报 2009年 11月 voL 19 No，4 JournalofSichuanVocationalandTechnicalCollege N OV．2O09 提高体育教师群体凝聚力的若干问题研究 崔凤祥，崔 星 (浙江建设学院，浙江 杭州 311231) 摘要：在现代社会中，群体已经成为人们赖以生存和发展的基础。群体凝聚力，直接影响着群体的形成和发展，因此，增强 群体凝聚力对每一个群体来说都至关重要。通过对浙江省部分高职院校体育教师群体凝聚力和影响群体凝聚力的因素调查， 探寻和把握体育教师群体产生一定行为的内、外在因素及规律，促进群体行为合理化和提高群体绩效的有效途径与办法。 关键词：体育教师；群体；凝聚力；激励 中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1672—2094(2009)O4～。06o—03 1研究 目的 一 个工作群体取得绩效的前提之一是这个群体能把 自 新中国成立以来，我国各级各类学校在为中国体育教育 己的成员紧紧吸引在一起，使群体内部具有 良好的团结状 事业的发展，尤其是全 民健身计划的实施，做出了可喜的成 态，即群体的凝聚力。体育管理学认为，欲提高群体凝聚力， 绩，这与广大学校体育教师辛勤劳动、努力工作是分不开的。 发挥群体绩效，首先依赖于体育教师群体内部己形成的相互 在新的形势下，如何增强与提高学校体育教师群体凝聚力， 关系的性质，而这种相互关系性质必须以该群体的共 同活 发挥群体绩效，这对深化学校体育改革。提高教学质量都是 动一体育教学为中介，才会真正发挥出群体的高绩效。一般 一 个十分重要的问题。行为科学认为，若要提高群体的绩效， 地讲，有高凝聚力的群体比缺乏凝聚力的群体工作效率要 必须使群体具有高度的凝聚力、活力和战斗力。通过对浙江 高，但这还要取决于群体 目标与组织 目标的一致程度。假如 省部分高职院校体育教师群体凝聚力及如何针对体育教师 群体凝聚力大，但群体 目标与组织目标一致程度较低，则该 工作特点进行激励等若干问题的研究，探寻和准确把握体育 群体绩效也低。我们所需要的是群体 目标与组织 目标高度一 教师群体产生一定行为的内、外在原因及规律，有利于找到 致为前提的凝聚力。因而形成和提高体育教师群体内的凝聚 促进群体行为合理化和提高群体绩效的有效途径与具体办 力，必须在体育教师的共同活动及彼此间的责任关系为联结 法。 的基础上进行。 2 研究对象及方法 调查数据表明(表 1。表 2)，教师对实际工作状况的态度 2．1研究对象 与群体凝聚力水平的高低具有显著相关关系，斯皮尔曼序相 选择浙江旅游、同科、商职、经贸、机电、建设、艺术等 26 关系数r：0．89，P0．5。表 1A、B学校较之c、E、F学校群体 所高职院校的124名体育教师为研究对象。 凝聚力相差一个等级，但是，C、D、E、F学校群体凝聚力也并不 2．2 研 究方法 高，最高的F学校群体凝聚力距满分63分，相差 19分，最低 2．2．1文献资料法：查阅相关资料为本研究提供理论依据。 的A学校相差27．4分。表2是26所学校体育教师对本校体 2．2．2访谈法：对26所高职院校体育教师或负责人进行面 育工作的实际态度，如B学校满意率为24．3％，不满意率达到 谈、电话、网路、书信交流。 54．1％，F学校满意率最高为64％，但较满意率或不满意率 占