2013年初中八年初中级语文上册教学设计：《秋天》（人教版）.docVIP

实验中学语文教学设计 课题 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 孙蕾 复备人 审核人 一、教学目标： 1． 有感情地反复朗读并背诵全诗。 2.结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。 3．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力 二、教学重点难点分析 重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 难点：揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 三、教学过程 一、导入，了解作者 提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩，今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。 二、反复诵读，整体感知 1．教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。 朗读提示：《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种清静、清远、清甜、清柔的氛围和神韵，表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，在诵读中把握、表现诗歌的这种情感，诗歌的朗读节奏有两种划分标准：按节拍划分和按意义划分。《秋天》可按意义标准划分朗读节