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罗辉 luohui@scfc.edu 网络课件开发——理论与实践 漫谈 四川农业大学 罗辉 luohui@scfc.edu 远程教育的特点 网络课件是否需要 依赖于服务器运行？ Web服务器？ Maybe, but… 流媒体服务器？ Never! 数据库服务器？ Why? 服务器端专用组件？ For what? 网络课件对客户端运行环境 应当有哪些要求？ PC OS：Windows/Linux/Macintosh? Thin Client/Terminal Browsers: IE 4/5/5.5/6：慎用与版本相关的脚本程序、注意安全性设置的区别、对控件使用的限制；Netscape Navigator或其他浏览器：很难面面俱到 一个比较稳妥的解决方案：严格遵循HTML 4.0 一个建议：服务器—补丁越快越好；PC机只是打安全漏洞补丁，软件版本、功能升级补丁先测试再用；开发环境简洁一些好 测试环境：虚拟机的应用 网络课件还是单机版课件？ 教学设计的要求？ 功能模块的要求？ 计算机技术要求？ 经济利益的要求？ 网络课件可以作为单机版课件使用！ 单机版课件可以作为网络课件使用！ 网络课件 与 网络教学平台 课件：知识内容的表达与学习 平台：教学过程的组织与管理 平台对学习者：交流、协作、帮助工具 平台对教师：交流、协作、帮助、管理工具 平台对教学内容的管理 Timed Release Scheduled Release Access Log Behavior Record Decision Support Seamless Integration Agent Awareness to the Learning Process 网络教学支撑平台的基本功能 模块化网络课程开发方法 功能模块？内容模块？ 确定内容模块的粒度？ 建筑工人的选择？ 专业面的因素 教育层次的因素 留给教师的灵活性 平台管理的需要 开发方面的因素 学习时段相对合适 内容模块的划分 以相对完整的知识点为一个模块； 模块内部教学内容相对独立、相对封闭、一个入口、一个出口 总体设计、模块划分 模块设计表（相当于A类脚本） 模块化网络课程开发实例 脚本编写 脚本做什么？软件功能设计、媒体使用设计、教学设计、学习内容设计 A类脚本的功能：总体设计、方案设计 B类脚本的功能：施工图设计 实际工作表明：脚本编写阶段很难全部完成教学设计；技术制作阶段、后期测试阶段都必须有教学设计人员全程参与！那种借鉴软件开发模式形成的“学科老师写脚本，公司负责技术制作”的模式似有不妥 导航设计 为学习者导航，还是为参观者导航？ 为内行导航，还是为新学者导航？ 为学习新的知识内容导航，还是为学习素材、参考资源检索导航？ 导航设计目前还普遍缺乏创意 关于屏幕界面设计 课件Title、Log、版权信息的处理：一直可见？ 字体大小：课件与素材库、与普通网页有区别 屏幕对象的颜色：主色调应安定、清爽；视觉焦点对象应突出 刺激强度：强弱恰当(短时记忆效果与刺激强度呈对数关系；长时间的强刺激会提高感觉器官的阈值甚至伤害听觉／视觉器官、容易疲劳) 对象的数量：通道容量与整体加工理论的应用 界面设计应有心理学专家参与 课件制作与广告设计美工有别 复杂课件的软件工程方法 以三层交换机的工作原理Flash动画为例。四级算法： 一级：思路?ITT层次，确定内容和基本表现形式； 二级：该动画的目标（文字脚本）--任务分析、需求分析，OOA阶段 三级：动画的功能祥述（制作脚本）--软件开发的OOD阶段 四级：Flash实现：ActionScript，代码、部件的复用、共享库，模板文件，格式文件，迭代式开发 项目组织—— 课件开发与软件开发的异同 软件开发：项目管理已经成为一门成熟的学科 开发技术：OOA／OOD／OOT… 开发管理：CMM、文档规范化… 课件开发：目前还难以应用软件开发的项目管理模式，也不能应用教材编写的管理模式。 两者结合？还有很多领域是空白 进度管理：项目统筹法分配各种资源、并行流水方法安排工作 谢谢大家！ * * 网络课程的交互模型 * * *