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第三章 思维与想象 济宁师专教育系 第三章 思维与想象 第一节 思维 第二节 想象 第一节 思 维 一、什么是思维（重点） 二、思维与语言的关系 三、思维的分类（重点） 四、创造性思维 五、思维的一般过程（重点） 六、解决问题的一般思维过程（重点） 七、思维的品质 八、思维与感知觉的关系 第一节 思 维 一、什么是思维？ 1、定义： 思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。 2、特点： 间接性 概括性 3、生理机制 第一节 思维 二、思维与语言的关系 区别： 联系： 第一节 思维 三、思维的分类： （一）按思维的凭借物不同 1、动作思维： 动作 2、形象思维： 形象 3、抽象思维： 概念、判断、推理 第一节 思维 （二）思维探索答案的方向： 聚合思维 发散思维 三性： 流畅性 变通性 独特性 第一节 思维 （三）思维中的主动性和创造性 常规性思维 创造性思维 第一节 思维 四、创造性思维 1、含义和特点 含义： 特点： ①新颖性和独特性 ②思维和想象的统一 ③ 发散思维和聚合思维相结合 ④ 逻辑性思维和非逻辑性思维的统一 ⑤灵感状态 第一节 思 维 2、阶段和条件 阶段： 英国瓦拉斯 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期 第一节 思 维 3、学生创造性思维的培养 ① 激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的创 造意识 ② 培养聚合思维和发散思维 ③ 发展直觉思维，提高思维的洞察力 ④ 发展创造想象能力 第一节 思 维 五、思维的一般过程 （一）分析和综合 分析：就是在头脑中把事物的整体分解为部分或者把整体的个别特征分解出来，而分别加以考虑的过程。 综合：就是在头脑中把事物的各个部分联系起来，或把事物的特征方面结合起来。 思维的基本过程 思维的基本方法 第一节 思 维 两种分析 过滤式分析 通过综合的有方向性的分析 例：用6根火柴摆出4个等边三角形 第一节 思 维 （二）比较 是在头脑中确定事物异同点的思维过程。 比较是建立在分析与综合的基础上的 比较是思维的重要方法 异中求同和同中求异 同时性和继时性 第一节 思 维 （三）抽象、概括和具体化 抽象：是在头脑中把各种对象或现象的共同的本质的属性抽取出来，舍弃个别的、非本质的属性的过程。 概括：是指在人脑中把抽象出来的事物间的共同的本质的特征结合起来，并推广到同类事物中去的过程。 初级的、经验的概括 高级形式的科学的概括 第一节 思 维 具体化 就是将抽象概括出来的概念、原理、理论应用到具体的对象上的过程。 抽象概括与具体化的联系情况： 不统一： 部分统一 完全统一 第一节 思维 （四）分类和系统化 分类 是在比较的基础上，根据对象的异同，区分为不同种类的思维过程。 系统化： 是在头脑中把事物或知识的要素分门别类地构成一层次分明的统一的整体系统的思维过程。 第一节 思 维 六：解决问题的思维过程 (一）什么是问题和解决问题 问题的含义： 不能直接用已有的知识处理，但可以间接用已有知识处理的情境。 例：韩信分油 （3斤葫芦7斤罐10斤油篓分两半） 解决问题： 寻求处理问题的解决办法时的心理活动 第一节 思 维 （二）解决问题的思维过程 1、解决问题的一般思维过程 提出问题 2、解决问题的其它模式 逐渐缩小范围的汇综模式 现代认知心理学的观点 第一节 思 维 （三）影响解决问题的因素 问题情境 解决问题者本人 第一节 思 维 1、问题情境 问题情境中物体的空间排列方式 问题情境（文字题目）中的概念排列 问题情境中过多的、与问题无关的或不熟悉的因素会干扰问题的解决 心理上的昏眩 例1 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 第一节 思 维 2、定势 是心理活动的一种准备状态 思维定势：课本113 陆