提升普通高校工业设计学科的创新性实践教学水平.pdfVIP

教育理论 提升普通高校工业设计学科的创新性实践教学水平 林英博 (大连工业大学艺术设计学院 116034) 摘要 ：设计艺术教育的国内外竞争在当前已经是 日趋激烈。而 有宽泛 的知识面和一定深度的专业水准，并 以创新精神贯通 自己 国内中等水平高校的工业设计专业学科体 系还在是应当重视理论概念 的设计表现——作为设计师的根本)。在这种趋势下，启发学习 的熏陶，还是侧重技术能力的培养的分歧 中徘徊。笔者认为真正肩负 兴趣，也就成为提升课堂教学质量，提升学习效率效果，让学生 着为工业设计产业输送可持续发展性人才的重任的，是基层教师的专 不至于荒废四年时光，将沉重的就业压力推给社会的关键措施。 业素养，和一套正确地重视创新性实践教学的教学体系。将提升普通 在各个阶段的教学环节当中，如果只是再读一读设计史论， 高校工业设计学科的创新性实践教学是在经济市场动荡的大的社会环 放一放经典的产品案例 图片，背一背人机尺寸数据，在机房跟着 境背景下，提升高校的教学竞争力的当务之急。 老师做几个模型，临摹几张手绘效果图这样的懈怠教授和学习， 关键词：创新性实践教学；设计教育国内外竞争；理论概念的 势必是迟早要遭到洗牌淘汰。所以，大力改进普通高校工业设计 熏陶；技术能力的培养；教育流水线；评估体系框架匹配 专业的创新性实践教学已经是刻不容缓的任务。笔者认为，可以 在正常的教学当中进行如下的调整和尝试 ： 在我国，随着经济快速发展，社会生活理念不断更新，人们 一 、 以企业需求和设计趋势为 目标，拉动教学 。积极与企 对生活质量要求愈来愈高。同时，我国要从 “制造大国”转型到 业建立教学基地，从而配合实践化教学。组织学生围绕实践进行 “创造大国”，设计艺术教育蓬勃地发展起来。开设工业设计专 “练兵 ”，具体表现在结合教学基地授课、请企业技术人员进课 业 的高校，从上世纪九十年代为数不多的十几所到 目前 已经发展 堂、假期联系安排学生赴外省市企业和设计公司实习等。 到现在的三百二十多所。 二、配合实践化教学，教员进行分工负责制。分别负责教学 作为一个艺术类和理工类交叉并存 的设计类专业，工业设计 理论体系的完善、信息资料的收集整理、对外横向科研的联系、 学科有着其涵盖领域方向的广阔性 。每 当有外界人问我工业设计 对学生的具体组织与辅导、课程结果的评价与总结等。并经常召 专业是学什么的时候，总要为他们解释说大到汽车飞机 ，小到文 开 “圆桌会议”类的活动，组织全体教员应对某一特殊教学阶段 具玩具都是工业设计所涵盖的范畴。在近十年 的发展过程中，因 进行 自由讨论、经验交流及观摩式教学。配合实践化教学，编写 为教学体系，地域经济，院校重视程度等种种原因，有部分新开 相关的教材和学术论文 。 设工业设计学科不久的院校的认可度、活跃度迅速攀升，也有一 三、作业题 目为线，将相关联的专业课程串联起来。使学生 些老资历的院校知名度有所下降。在这一过程 中，对实践教学的 能够以一个课题为载体 ，深入掌握和发掘系列专业课程之间的联 重视程度，和策略的把握起到了一定的作用。 系性和异同点。并积极鼓励、组织和辅导学生参加各种级别的设 就艺术类的工业设计专业而言，其实践性教学贯穿了整个 计比赛。 四年的教学过程，从各种层面和类别的评估当中，便可 以体会得 四、与相关其它部 门如学校的科技处、机械学院合作，通过 到 ，将理工科的评估体系框架，来套用在艺术类工业设计专业的 组织设计活动、携手承接设计项 目，拓宽科研能力，并将其中的 教学实施上 ，存在着较多的难以匹配的问题 。例如在对实验课程 案例和经验转化为教学 内容。 的界定上，区别于工科类专业对实验课和理论性课程有着 明确的 这些积极的改 良，将会为工业设计 的教学改革带来众多 良好 划分，而艺术类工业设计的教学大纲中，除了史论型课程以外可 的效果，具体表现在： 能每一 门的课程都有着实际动手制作的实践试验部分 (而仅在实 对于学生：