如何提高初中函数课堂教学中学生的参与度.pdfVIP

N2莹014年第33期(总第旁2论61坛期) @鹤⑧禽瞎@ 如何提高初中函数课堂教学中学生的参与度 姬淑艳，齐艳茹，冯雨玲 (陕西省榆林市定边五中，陕西 榆林 719000) 墒 要 打造高效课堂是进行教育教学探索的出发点和归宿，而提高学生课堂学习参与度是初 中函数课堂效率的重要保障。教师 自己科学的发展定位成为学生高度参与课堂教学的 “安全”保障。 关键词 课堂；参与度 ；有效策略 课堂是贯彻实施素质教育的主阵地 ，是进行教学实验的主 心理学研究认为，作为一种学习活动，解决问题与学生认知 战场。打造高效课堂是进行教育教学探索的出发点和归宿。由于 方式的差异有着密切的关系。解决问题的过程不仅受认知因素 初次接触对应关系、函数与方程思想以及数形结合的方法，使得 影响，而且也受情感因素的影响。人在情绪低落的时候 ，想象力 学生在初中函数学习上出现不少障碍，甚至以前数学成绩很好 只有平时的二分之一 ，甚至更少 ，因而只有在宽松、民主的教学 的学生由于这部分知识没很好掌握的缘故，成绩下降为 “学困 氛围中学生的创造思维能力才能得到最大限度的发挥。这就需 生”。因而在初中函数教学中最大限度地提高学生的课堂学习参 要我们教师根据初中函数特点，从一开始教学就根据生活实际 与度上做文章、想办法，尽可能采取多元化的手段力求让学生 以及教情、学情，投入、运用或渗透情感并利用多样化的教学手 “动”起来，即让学生的个性张扬出来 、思维活跃起来、手脚解放 段：如师生共同探讨现实生活中一些有趣味的函数对应关系以 出来 ，从而达到提高课堂教学有效性，提升课堂效率之 目的。由 及采用语言、挂图、图片及影像资料等手段为学生积极学习，主 于中学生年龄特点以及身心发展规律，他们对教师有很强的依 动参与课堂教学活动创造一个轻松、活跃、思维激荡的课堂氛 赖心理，跟随教师惯性运作，没有掌握学习的主动权，表现在：不 围，让学生沐浴在数学思维发展的享受之中，从而激发兴趣，引 制定学习计划 ，课前不预习，上课忙于记笔记或呆坐听课 ，听课 导学生主动投身于课堂教学这个大舞台之中，快乐成长。 不得要领 ，听不出来门道 ，凡此种种都是学生没有真正参与教学 2．因材施教，加强指导，提高学生课堂参与效率 过程也就是参与意识差、被动学习的结果。要改变以上种种现 苏霍姆林斯基说过 ：“在每一个年轻的心灵里 ，存放着求知 状，教师必须积极更新教学观念 ，不断完善教学方法。 好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”要诱发学生 一 、 教师要对 自己有科学的发展定位 求知欲，让学生善于参与，作为教师，既要研究如何改进教学方 1．教学理念要创新 法 ，更需要研究如何指导学生的学习方法 ，引导学生主动、积极 理念是行为的灵魂 ，是创新的先导，教学理念对教学起着指 地参与教学活动。 导和统帅的作用。目前初中教育尚未摆脱应试教育的阴影，没有 在课前，教师应先深入研究教材有关函数思想的发展与应 真正转化为素质教育。然而，新的课程标准特别强调初中教育教 用 ，研究课程标准，研究学情，认真备课，设计好各个环节，明确 学工作要致力于学生品质与能力的培养和发展。因此，我们应尽 哪些教学内容应做必要的启发指导，哪些应交给学生 自由充分 快转变教学理念，构建以人为本的教育观以及学生观，倡导 “自 的讨论。在课堂教学中，教师要正确对待每一位学生。对不同层 主、合作、探究”的学习方式，关注学生在教学活动中的情绪及情 次的学生提出不同的要求，施以不同的帮助，使学生树立 自信 感体验，全面推进素质教育，树立既教书又育人的教学新理念。 心，使他们乐于参与。特别是对于那些性格内向、参与意识不强 2．师生关系要创新 ，角色定位要正确 的学生，更要多加鼓励，对他们身上的闪光点要及时肯定、赞扬， 美国心