高中生生物科学素养的现状和对策.pdfVIP

目录 一、选题的背景和意义1 （一）选题背景1 （二）研究意义 1 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 2 （一）国外的研究 2 （二）国内的研究 4 三、课题相关概念的界定 5 （一）什么科学素养 5 （二）什么生物科学素养 5 （三）高中生物科学素养的内涵 6 四、兖州市高中生物科学素养的现状 7 （一）研究方法和对象 7 （二）数据统计与分析 8 （三）问卷调查的内容设计 8 （四）问卷调查结果与分析 9 五、提高高中生物科学素养的对策 12 六、结束语 17 注释 18 参考文献 19 附录 20 致 谢22 摘 要 二十一世纪生物科学突飞猛进，引领当代科技前沿。高中阶段是学生形成正确世界观、 人生观的关键时期，是科学素养得到快速发展的时期。高中生生物科学素养的整体状况关 系到国家高中教育目标的达成度。中华人民共和国教育部于 03 年颁布了《普通高中生物 课程标准》( 以下简称《标准》) ，首次将“生物科学素养”这一概念引入高中生物课程。《标 准》中明确了“提高生物科学素养”的新课程理念，并特别强调“提高每个高中学生的生 物科学素养是本课程标准的核心任务”。生物科学素养是高中学生科学素养的重要组成部 分，生物科学素养的提高有利于学生的全面发展和终身发展；有利于学生参与未来的竞争 和协作的要求；有利于学生形成科学的、健康的思维习惯和生活方式。 生物学科是自然科学中的一门基础学科，生物科学技术在现代生产生活中的应用越来 越广泛，这就要求学生具有较高的科学素养。生物科学素养主要是指人们在认识自然和应 用生物科学知识解决生产生活实际问题的过程中表现出来的内禀特质，包括科学的态度和 科学的世界观和价值观、科学的探究方法与行为、生物学知识和技能等等。提高学生的生 物科学素养是新课标四大教育理念的核心内容，在生物教学中有意识地培养学生的生物科 学素养是每一个生物教育工作者亟待探索和解决的问题，也是我们长期的工作目标和核心 任务。关于高中学生生物科学素养的调查目前还没有比较成熟的标准，仍处于探索和实践 的初步阶段。因此，对高中生进行生物科学素养的调查与研究，能够更好地了解高中生生 物科学素养的现状，符合新课程的教育理念，有利于生物学科教学地顺利开展，能更好地 推动高中生物教育教学的改革。 笔者对兖州一中、兖州四中、兖州六中、兖州市实验高中兖州市的四所城乡高中进行 了调查，通过调查可以看出兖州市的高中生生物科学素养水平中等偏下，由此可见高中科 学素养的培养和提高，不是在短时间内就可完成的，这是一个长期的艰巨的任务。所以在 整个高中生物教学中，都应将生物科学素养的教育进行渗透，需要得到学校、家庭、社会 的全方位的支持和配合。高中生物教学中培养学生生物科学素养的途径和方法，就是让高 中生在掌握生物学科知识的同时，了解和认识生物发展过程中的一系列科学方法、科学思 维和科学思想，并加以应用，关爱社会和关爱生命，培养学生科学情感、态度和科学价值 观。通过调查结果分析，笔者认为，可以着重从注重教育部门和学校领导在培养学生生物 科学素养中的职能作用、家庭教育对学生生物科学素养的影响、提高教师自身的生物科学 素养、拓宽学生的视野、改革教学形式和学生的学习方式、加强学科间知识的渗透和联系、 缩小城乡差异、调控男女差异、渗透 STS 理念九个方面切实培养和提高高中生生物科学素 养。 关键词：高中生物，生物素养 I High school students biology scientific literacy status and Countermeasures -- Taking Yanzhou city as an example Abstract Twenty-first Century biological science make a spurt of progress, leading the contemporary science and