中小学教育应实现几个“转型”.pdfVIP

论 j盂 水学敬宵应实现凡个 ¨转型” ◇广东电白县一中 王平生 改革开放以来的二十多年里 ，我国基础教育事业的发 家，而教育官员却如恒河沙数，也许答案就在这里。 展，取得了举世瞩目的伟大成就。但经济全球化对我国教 纵观各校，不少中小学校长 日夜忙于开会、应酬 、攻关、 育的发展提出了新的挑战。中小学教育在 目前的发展中无 筹集经费等 日常事务中，几乎没有多少时间坐下来认真学习 可避免地产生种种不适应新形势发展要求的弊端。这些弊 和思考 ，只为应付紧张的中考高考小考，教师为应付出题改 端已成为未来发展的沉重包袱。为了舍弃这些包袱、化阻 题，整天把几个版本的复习大考资料原封不动地交给学生训 力为动力，必须认真找 出中小学教育存在着的种种弊端加 练，活像一名 “搬运工人”，离开了标准答案，教师就无法教学 以克服和进行重大改革，归纳起来，我国基础教育应实现 了，教师从没有想过要思考，学生被驱赶着被动地学习，没有 几个转变。 时间静下来思考，成了不会思考和没有思想的应考高手。画 1．由粗放型向集约型转变。为适应经济增长方式由粗 家绘画讲究 “布 白”艺术 ，中小学师生将时间排得满满的，创 放型向集约型转变，教育事业也必须由粗放型向集约型转 造天性、想像能力等重要素质被紧张的训练考试工序磨光 变，才能实现教育资源 的优化配置。目前中小学教育领域 了。 基本还存在着严重的粗放型发展特征 。如中小学师生的负 4．由“物本”型教育向 “人本”型教育转变。由于整个社会 担过重，时间、精力上高投入而收益少；如在全国性智育激 存在以物为本的价值取向，见物不见人，物的现代化上去了， 烈竞争的形势下，师生日夜加班加点，拼时间、拼体力，加 而人的现代化却严重滞后。中小学教育存在 “见物不见人”的 大训练大考 的力度，以图智育的“速成”和猛长。双休 日成 现象。不少教师患上厌教综合症，处于亚健康状态，学生的学 了单休 日甚至无休 日，七天长假成了两天短假 ，寒暑假几 习是被迫的而不是 自觉 自为的，几乎没有多少快乐可言，早 乎没了。时间上的高度投入，不仅收益不大，反而还带来了 上六点起床，晚上 11点才能休息，师生睡眠过少而躁动，静 不少副作用 ，如有关方面统计 ，中小学生近视率达七成 以 不下心来深入思考，这种以损害师生身心健康缺少快乐为代 上。由于教学教育技术含量低 ，而导致教学教育效益奇低。 价的教育，有悖于 以人为本的科学发展观。为此，呼唤 “知本 不少中小学以为破费上亿元建起了富丽堂皇的现代化校 型”校长 ，以师生可持续发展为本，树立科学发展观，以先进 舍设施，教育现代化就实现了。为此，高投入少收益的粗放 理念指导教育工作，促进师生健康快乐发展。 型教育应 向少投入高产出高收益型和科技含量高的集约 5．由重 “管”型向重 “理”型转变。中小学管理几乎都不同 型转变方为上策。这样才能实现教育资源的优化配置。实 程度地存在着重 “管”轻 “理 ”的偏差 ，管理中的 “管”指掌控、 现教育的可持续发展。 把持，如用规则，制度来管束，体现刚硬性、强制性 ，“理’指协 2．由急功近利型向。“生态教育”型转变。中小学师生拼 调、疏通 ，说理、激励、提高成员的明理能力，激励调动师生积 时间、拼体力，高度投入于单方面的智育 速‘成”行为，是不 极性、创造性等，体现怀柔性、软性、内化性，不少中小学几乎 顾 “教育生态平衡 ”行为。经济建设存在着片面追求 GDP 都偏重于管束性、强制性。如 “十要十不要 十不准 ”、处罚条 产值现象，同理 ，中小学教育也存在片面追求智育 “速成” 例等，有 “土治”的味道，至于师生的理想抱负、道德诚信、爱 和升学率单方面上升而不顾其他重要素质的偏差，这是以 国情操等方面的培养内化功能严重不足；不少班主任管班的 损害师生身心健康 ，不顾德、体、美、心理素质培养，以想像 目标低下，只要不出问题就行 了，一旦出现 了问题才去治病 力、创造天性的成长等为代价的杀鸡取卵式掠夺性经营行 救人，充当一名 “扑火队员”角色，不下 “及时雨”，尽放 “马后 为。与升学率和考试相关的重点科 目的教学过度开发，与 炮”。为此，强化 ‘理‘”，做足内化教育功能，是学校教育的核心 升学考试无关的学科教学则严重开发不足。智力是速成上