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我国早教机构管理存在的问题及其分析
早教
2011年2月
第24卷??第2期
????
??
??内蒙古师范大学学报??(教育科学版)??
??
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??
JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience)
Feb.,2011
Vo.l24??No.2
我国早教机构管理存在的问题及其分析
??姜新新,蔡淑兰
(内蒙古师范大学教育科学学院,内蒙古呼和浩特010022)
??摘??
??要:??近年来,早期教育日益受到人们的重视并雨后春笋般兴起。但是,其在蓬勃发展中也呈现出诸如
市场不规范、经营管理过于商业化、与相关部门协调不利等问题。对早教机构存在的问题进行研究,找到问题的症结所在并提出相应的对策,具有重要的现实意义。??关
键
词:??早教机构;资金投入;政策;经营管理
G526????
文献标识码:A????文章编号:1671??0916(2011)02??0025??03
??中图分类号:??
????在国际上,早期教育的年龄范围是0-8岁,这
一阶段被称为童年早期。事实上,在这一连续发展的阶段中,又包含了若干个特殊的发展阶段:0-3岁(婴幼儿)阶段、3-6岁(幼儿)阶段、6-8岁(小学低年级儿童)阶段。3-8岁儿童的教育由来已久,然而针对0-3岁婴幼儿的早期教育直到20世纪60年代才在欧美兴起,80年代,出现了专门为家庭服务的早期教育机构。自从早教理念传入我国,早教机构如雨后春笋般兴起,也出现了一些专门研究早教机构的队伍,但是由于起步较晚,我国早教机构在理论研究和实践方面都在摸索中前进。在我国,0-3岁婴幼儿早教机构要么模仿国外的教育理念、教育模式、经营管理模式,要么互相模仿,在本土发展的早教机构则存在诸多问题。笔者在此主要针对我国早教机构的管理问题进行分析并提出改进策略。
一、早教机构/doc/b1f90fec5ef7ba0d4a733b6b.html管理方面存在的问题
1.国家和地方政府对早教机构的投入低。政府
对早期教育的投入与支持极大地影响着早期教育的发展。随着我国经济社会的不断发展,早期教育越来越受到社会各界的关注。近年来,政府在一些重要会议中曾多次指出要重视学前教育,然而对于学
前教育的财政投入并没有显著的提高。据统计,1998-2004年,中国早期教育总投入占GDP的比例一直在0.05%-0.07%之间,财政性幼儿教育经费投入占GDP的0.04%-0.05%,总投入占全国教育总投入的1.28%-1.44%。而这些投入是针对3-6岁年龄段的教育机构。对于0-3岁婴幼儿早教机构,国家和政府基本没有任何投入。据调查,在某些省市几乎所有的0-3岁早教机构没有得到过政府的投入,也很少参与其管理和监督。
2.早教机构商业化的经营模式缺乏教育性。早教机构市场化是目前的一个现实。市场上存在的早教机构大部分都是在工商局注册,只有极少部分在教育局备案登记,但是其经营管理依旧按市场化模式进行,商业化的早教中心属于教育服务机构,管理层都是按公司的形式命名,如市场总监、市场专员、早教顾问等。早教机构的教育性在一定程度上被忽视了,教育目标和教育理念更多的是迎合市场的需求,单纯追求经济效益,对家长缺乏科学引导。一些早教机构秉承着给幼儿教授越多的知识对幼儿越有利的理念引导家长在该早教机构接受更多的服务。据了解一些早教机构的教师在与家长沟通时谈到 如果不让孩子从小学习更多的知识技能那以后就落后于别人了!。还有一些早教机构销售图书玩具
收稿日期:??2010??09??10
作者简介:??姜新新(1984-),女,蒙古族,内蒙古师范大学教育科学学院2008级硕士研究生;蔡淑兰(1963-),女,内蒙古师
范大学教育科学学院副教授。
以获取经济利益。早教机构的教育质量较低,由于缺乏质量考核的标准,早教机构所进行的教育活动到底收效如何就无从考证。但是,商业性的早教机构更多追求的是经济利益,教育方面的各种因素考虑得较少,所以会出现教育质量低的问题。
3.早教机构孤立/doc/b1f90fec5ef7ba0d4a733b6b.html发展,缺乏各部门的联动性。0-3岁早期教育涉及多个相关管理部门的参与和管理。如教育、计生、妇联、社区等部门。20世纪80年代初期0-3岁婴幼儿的教育归妇联部门管理,后来幼教机构都转归教育部门管理,但是伴随着私立早教机构的迅猛发展却出现了管理上相互推诿的现象,这些相关职能
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