数据的整理与分析-教育在线博客.docVIP

数据整理——排序与分段 教学内容：（八册统计教学后的提升） 教学目标： 1》知识技能：从自己的需要出发，经历排序和分段的过程，初步学会根据实际情况，对一组数据进行分类排序、分段整理。 2》实践操作：创设生动活泼的真实情境贯穿始终，用现实有效的方式来实践、感受数据的整理与分析的实用价值。 3》情感体验：在实践中体会分类排序和分段整理在现实生活中的应用，增强应用统计方法解决实际问题的意识和能力，发展统计观念。 教学过程： 谈话激趣，导入新课。 师：同学们知道休博园吗？ 俞老师带来了照片给大家欣赏一下。（课件放） 今天就让我们走进休博园来整理一下有关的数据好吗？ 上课 整理数据，学习方法。 分类排序（指导排序）。 师：首先俞老师带大家到嘉年华去看一看。 这是一张有关游乐项目的数据表，你看到了哪两类数据？[出示没有排序的表格] 师：人气指数排第一的是什么？第二的呢？（学生体验对数据进行整理的必要） 游乐项目及代码 人气指数（） 游戏币（个） 弹射蹦极A 78 16 惊呼狂叫B 68 12 摩天轮C 98 4 碰碰车D 76 4 飞镖高手E 99 1 终结者F 98 5 激流勇进G 95 2 猛鬼火车H 82 4 飞旋转盘I 57 4 疯狂老鼠J 87 6 序号 项目代码 游戏币（个） 1 E 1 2 G 2 3 D 4 4 I 4 5 H 4 6 C 4 7 F 5 8 J 6 9 B 12 10 A 16 序号 项目代码 人气指数（） 1 E 99 2 F 98 3 C 98 4 G 95 5 H 82 6 J 87 7 A 78 8 D 76 9 B 68 10 I 57 师：同学们我们怎样整理一下这些数据，就不用这样费力的去找了呢？ 从高到低来排序那么游戏币怎么排呢？ 师：拿出抽屉内的练习纸看到第一张，任选一列进行排序。 师：同桌交换帮他仔细的校对一遍。准备上台汇报：我是怎么排的？我的理由是什么？ 交流反馈：人气指数从低—高排，游戏币是从高—低来排。如果遇到数字相同，并列的放在一起。 师：排序后的数据跟原来相比有什么好处吗？（体会应用价值） 师：很好大家已经学会了一种数据整理的方法就是分类排序。 （二）游戏活动，体验分段。 1、师：接下去咱们就来玩一玩人气指数最高的“飞镖高手”。 每个团队派出最有实力的1名代表。 其他同学不仅要给自己队加油，而且要当好评委老师，把他们的得分报给老师，老师做你们的记录员。 师：出示奖品。 2、师：评出冠军、亚军、季军。 3、给每个组颁奖 （三）分段整理（评奖标准的制定及分段合理性的指导） 1、师：时间关系上台的人比较少，所以我们评委也比较好当，要是有很多参赛选手你会评奖吗？ 2、长寿桥小学的部分同学也玩了飞镖高手，这是他们的得分表。（出示无序的数据表）如果要对这些同学评奖你首先要做什么？ （排序） 3、师：怎么排？（生说一说） 4、师：会排了吧，老师这里也排好了。（出示有序的数据表） 5、师：你认为几分以上能得一等奖？ 除了一等奖你还想设哪些奖项，评奖标准各是几分到几分？ 6、师：同桌交流在表格上填上奖级，写清楚评奖标准是几分到几分。 汇报交流：1》先投影最好的一张表，请这个小组介绍一下自己的想法； 2》再出示不完善的表格，请其余同学他哪里不够完美；反馈交流中讨论评奖的合理性：如：一、二、三等奖都是5人的，或三等奖比一等奖人数少的。 3》从中指导学生：评奖标准要写完整如几分—几分；一等奖要少，三等奖要多。 7、师：四人小组交流想法，定出一个比较合理的评奖标准。 8、师：很好大家在评奖过程中，又学会了一种数据整理的方法，就是分段整理。（板书：分段整理） 选手（号） 得分（环） （1） 16 （2） 7 （3） 18 （4） 7 （5） 11 （6） 5 （7） 19 （8） 4 （9） 9 （10） 17 （11） 13 （12） 3 （13） 12 （14） 3 （15） 6 选手（号） 得分（环） 1 （7） 19 2 （3） 18 3 （10） 17 4 （1） 16 5 （11） 13 6 （13） 12 7 （5） 11 8 （9） 9 9 （2） 7 10 （4） 7 11 （15） 6 12 （6） 5 13 （8） 4 14 （14） 3 15 （12） 3 实践应用、巩固方法。 （一）分类排序、分段整理的应用 师：最后我们到休博园的美食街去瞧瞧。 师：游客们对各个餐厅都进行了满意率投票，请看数据表。（出示无序表） 餐厅及代码 满意率（%） 土耳其餐厅A 58 韩国餐厅B 85 意大利餐