现代物理知识在高中物理教学中与渗透.docVIP

教学研究 2014 年第 10 期 现代物理知识在高中物理教学中的渗透 杜 枫 （吉林省桦甸市第四中学 132400）  摘要：随着社会经济的快速发展， 我国 已经逐渐完成了由传统经济时代到知识经 济时代的巨大转变。 而在这种经济时代的 转变之下， 物理学也被赋予了新的时代特 征。 如今的社会正向着新技术、多元化、 国 际化、新能源等更为纵深的角度发展， 而这 众多科技的根源都是需要将物理学作为基 础因素的。 所以说，当今的物理学内容已经 成为了技术科学体系、 自然科学体系的众 多发展体系的基础。 伴随着当今科学技术 的迅猛发展，以及各种新教育形式的改革， 这对中学的物理教育教学提出了更新更高 的要求。 因此，在高中物理教学中渗透近现 代物理知识已经成为了物理教育顺应时代 发展的必然趋势。 关键词：高中物理 教学内容 现代物 理知识 教学改革 渗透模式 物理教育作为自然科学中的基础教育 学科， 在我国的科学技术发展中起到了至 关重要的作用。 随着我国知识经济时代的 迅速发展， 近年来的高考及国家高中物理 竞赛试题中所涉及的现代物理知识的频率 也出现了逐年递增的发展趋势。 为了使得 高中物理教学内容跟上社会科技发展的步 伐， 我国的高中物理教材中已经涉及了许 多物理学科发展前沿的知识内容。 在高中 物理教学中， 采用 “ 渗透式 ” 的教学方法也 是一种时代造就的必然趋势， 教师仔细分 析教材中每一章节的知识点， 并且确定好 教材中每一章节的物理教学内容与现代物 理知识可以如何渗透以及渗透知识内容， 从而来设计渗透的物理教学模式。 这对于 开拓学生的创造性思维以及促进物理教育 的学习效率来说， 都起到了不可估量的重 要作用。 一、现代物理知识内容在当前高中物理 教学中的渗透概念 渗透式物理教学模式与固有的传统物 理教学模式存在着很大的区别。 在传统的 物理教学方法中， 教师会以一位 “ 灌输者 ” 的身份， 将清晰合理的物理知识思路完全 灌输给学生。 这种教学模式，无法让学生真 正对物理学习产生兴趣， 久而久之甚至会 产生一种对物理学习的逆反心理。 物理知 识的根本学习宗旨是为了 “学以致用 ”， 让 学生可以在未来的生活当中、 在未来的职 业生涯之中可以运用得到。 但是， 传统的  “灌输式 ”学习法仅仅是一种应试教育的学 且可以提高学生对于科学知识的分析能力 习模式， 这种方式造成了学生只能够用基 以及理解能力。 础理论知识应对考试， 一旦走上需要物理 综上所述，在当前的高中物理教学课堂 实践的环境之中，学生便会非常茫然， 不懂 中渗透现代物理知识， 乃是知识经济时代 得如何运用这些理论知识了。 而 “渗透式 ” 发展的一种必然趋势。 这种教学模式在完 教学法，则是将知识的大框教给学生， 在学 全遵循新课改中教学要求的前提之下， 用 生刚刚掌握繁多的知识却又无法理解时， 更为纵深的知识充分开拓学生的创造性思 会觉得杂乱无章，无法入手。 但是，随着自 维， 从而来促进学生对于物理学习的积极 我知识储备的逐渐增加， 在经过自我思考 性与能动性。 在现代教学的模式中，教师是 的过程之后， 学生便可以逐渐懂得这些内 课堂中的引导者， 而学生才是课堂中的核 容。 现代物理知识在高中物理教学中的有 心主体， 这也是让学生更好地掌握物理知 效渗透，可以让学生学会自主思考学习， 这 识内容的先决性因素。 所以，高中物理教育 是促进学生大脑思维得到有效开发的良好 工作者唯有重视起现代物理知识的关键 途径。 这种教学模式也非常有助于学生对 性， 并且注重学生对于物理学习的思维模 于高中物理知识的理解与实践， 这乃是促 式， 才可以真正有效地将现代物理知识更 进我国高中物理教学可持续发展的重要方 好地渗透在高中物理教学的课堂之中， 从 式之一。 而也可有效地促进我国高中物理教学的可 二、在高中物理教学中注重突出知识的 持续发展。 实用性，从而将物理知识更好地渗透其中 在高中物理教学中，学生的学习宗旨不 参考文献： 仅仅应该是牢记物理的知识概念及使用公 [1]何家胜.现代物理知识在高中物理教 式来应对各种考试，更重要的应该是注重物 学中的渗透分析[J].新课程：上，2013（1）. 理内容的实用性。 物理学科乃是起源于生活 [2]黄敏.高中物理教学现代技术知识的 并且运用于生活的一个学科内容，所以在物 渗透研究[D].西北师范大学，2006（11）. 理教学的过程当中，也应当使物理知识更为 [3]何征宇.基于新课标的高中物理教学内 贴近于生活环境。 要将高中物理教材中的理 容现代化初探[D].南京师范大学，2004（11）. 论知识与现代的物理知识科学合理地结合 [4]黄宏梅.现代物理学渗