信息技术教育与实质和误区.docVIP

信息技术教育的实质和误区 傅德荣 (华中师范大学信息技术系 E-mail:lsj@ccnu.edu.cn) 摘要:本文从信息社会的特点出发，讨论了信息技术教育的实质和信息技术教育中的一些问题。明确提出了信息技术教育的实质是培养学生的信息和利用信息技术解决问题的能力，具体指出了当前信息技术教育中存在的六方面误区。 关键词：信息社会 信息技术教育 实质 误区 人类社会正从工业社会朝着信息社会在不断地向前发展。为了培养面向信息社会的创新人才,学校教育中应对学生进行信息技术教育。信息技术教育已为世界各国政府和社会广泛地关注。 信息技术教育是一种以培养学生信息素养为根本目标的学校教育。什么是信息素养,信息技术教育的实质是什么,对于这些信息技术教育中的重大问题有着不同的理解、不同的认识,这些不同的理解、不同的认识导致了信息技术教育的不同操作,在一定的程度上影响着信息技术教育在学校中的展开。 1 信息社会的特点 工业社会的基本要素是能源和物质。工业社会中,人们通过能源的大量使用,对各种物质资源进行加工,生产出诸多的物质产品满足社会和人们的各种需求。与工业社会相比较,信息社会是以信息的“生产”为中心的社会。信息社会中,通过信息的“生产”满足社会和人们的广泛需求,与此同时,还将通过各种信息的活用来提高工、农业生产的水平和效率,以此丰富社会和人们的物质需求。信息社会中,信息可以通过能源和物质产生一定的价值。 信息社会的基本特点是: 1.1 信息是社会的一种基本要素 信息社会的基本要素除能源和物质外,还包括信息,而且信息是一种比能源和物质更重要的要素。信息产业是社会中的支柱产业。信息产业的高度发展,对传统的工业、农业生产及其发展产生重要的作用。 信息社会中,信息是一种最重要的构成要素,人们对信息、信息技术予以高度的关注。信息的观念在人们的生活、工作和学习中,占有重要的位置。人们是以信息的观念来分析各种事物、现象、事件,来认识外部世界的。 教育是一种信息系统。教育系统是一种包含有教师信息、学生信息、教材信息等各种信息的信息系统。我们可以利用信息的观念来分析这种系统,实现系统的最佳化。 教学过程是一种信息过程,它包括由教师指向学生的教学信息、由学生指向教师的应答信息、由教师指向学生的评价信息等各种信息。教学过程是这些信息的生成、传递、呈现、分析、处理的过程。通过信息和信息技术的活用,可以实现教学过程的最佳化。 信息社会中,人们不仅以信息的观念来认识世界,在一定的信息环境下,人们还可以通过信息和信息技术的活用,通过收集信息、分析信息、处理信息来解决生活、工作和学习中的各种问题。 1.2 信息技术的广泛应用 信息社会中,不仅信息作为一种基本要素为人们所充分关注,而且在社会的各个方面、各个领域、信息技术得到了广泛地应用,整个社会实现了信息化。 在信息技术的广泛应用中,即人们在进行信息的收集、分析、处理、生成、存贮,传递和利用的过程中,计算机和计算机网络具有重要的作用。它是实现信息收集、分析、处理、生成、存贮、传递和利用的重要工具。不可想象,在人们利用信息技术认识世界、求解问题时不使用计算机。计算机、计算机网络在信息技术的广泛应用中占在十分重要的位置。 我们称生活在信息社会中的每一位人为信息人。信息社会的基本特点要求每一位信息人必须掌握一定的信息技术,具有一定的信息活用能力,具有一定的信息素养。有人称这种能力和素养是进入信息社会的通行证。每一位信息人的这种能力就好像工业社会中每一位人应具备的读、写、算能力一样,它是每一位信息人必须具备的基本能力。 信息社会的基本特点和信息人应具备的信息能力和信息素养决定了信息技术教育在当前学校教育中的重要位置和意义。信息素养是面向信息社会的每一名教育。信息社会中,每一个人总是在一定的信息环境中,通过信息技术的应用进行创新活动的。从这个意义上讲,信息技术教育也是一种用于培养学生创新能力的创新教育。 2 利用信息技术解决问题 信息社会中,人们每时每刻面临着大量的信息,需要利用信息技术去解决生活、工作、学习中的各种问题。这是信息社会的基本特点所决定的。作为一位信息人,必须具备以信息技术解决生活、工作、学习中各种问题的能力。信息技术教育就是要培养学生的这种能力。这种能力是一种信息活用的能力,是一种以信息和信息技术用于分析问题、解决问题的能力。 信息技术教育的实质是培养学生以信息和信息技术解决问题的能力。这种信息活用的能力是信息素养中的核心,也是信息技术教学目标中的中心内容。 2.1以信息技术解决问题的过程 为了适应信息化环境下的生活、工作和学习，每一位信息人必须掌握如何以各种信息手段去解决他们在生活、工作、学习中的有关问题。这是他们进行生活、工作和学习的基本手段,也是他们在信息化环境下赖以生存的根本能力。 这里所指的问题不是