2013年山东省滨州市邹平实验中学八年级语文教案：《蜡烛》（人教版）.docVIP

课题 本学期总第 课时 本单元第 课时 日期 课型 主备人 复备人 教学目标 教学重点和难点 重点：难点： 教学过程一、 四、品味语言： 教师提问：文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ 学生思考回答：文章不断对炮火、老妇人的黑色围巾、老妇人的动作、烧焦的树木、闪烁的蜡烛等内容进行了反复交代与描写。 再读课文整理出文章中共几次写到炮火、老妇人的黑色围巾、老妇人的动作、烧焦的树木、闪烁的蜡烛。 {炮火11次、蜡烛6次、黑巾4次、老妇人动作6次（三爬三跪）} 利用多媒体出示并引导学生进行体会分析。 请你用一个词语来概括最后那个场面的氛围：——肃穆 将“那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”改成：“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”有何不好？ ——改后不能体现蜡烛的珍贵。（补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。）谈谈结尾句的含义： ——结尾两句话讴歌了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热烈、最诚挚的感情，这份感情不分国界，情同母子。这份感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。（ 为和平而战是每一个人的心声，在这共同的战斗中用血肉凝成的友谊将永远长存。） 时 间 复备 教后记：