研究生英语指定选修课程与探索-以“复旦大学研究生英语教学改革与创新方案” 为例[J].docVIP

. . 　　 本文档下载自 HYPERLINK / 文库下载网，内容可能不完整，您可以点击以下网址继续阅读或下载：  HYPERLINK /doc/23d06a31f111f18583d05a6a.html /doc/23d06a31f111f18583d05a6a.html 研究生英语指定选修课程的探索——以“复旦大学研究生英语教学改革与创新方案”为例 中国大学教学２０１１年第１０期 研究生英语指定选修课程的探索 ——以“复旦大学研究生英语教学改革与创新方案＂为例 曾建彬 廖文武 摘要：文章分析了非荚语专业研究生第一外国语（英语）教学要求和课程设置现状，结合“复旦大学研究生英语教学改革与创新方案”，探讨通过开设指定选修课程来创造性地实施研究生英语课程设置，使得研究生荚语教学既符合国家统一规定的“非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲（试行稿ｒ中的原则性要求，又充分体现全国各地研究生培养实际和学校特色． 关键词：研究生英语；指定选修课程；教学要求；课程设置；创新方案本文拟分析我国研究生英语教学要求和课程设置的现状，然后结合复旦大学研究生英语教学实际，探讨通过开设指定选修课程来改革和创新研究生英语课程设置，使得研究生英语教学和课程设置既符合国家统一规定的。非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲（试行稿）”Ｉｌ】（以下简称“大纲”）中的原则性要求，又充分体现研究生教育教学实际和学校特色。 和培养模式等日趋多元化，这就对研究生英语教学提出了更高要求。“研究生英语教学基本要求”【９ｌ建议各校发挥自身特色，开设研究生英语选修课程，为研究生提供更大的英语学习空间。这将指导各高校因地制宜，因材施教，以改革与创新的精神自主确立研究生英语教学内容和课程体系，也为下一节具体讨论研究生英语课程设置提供了依据。 一、研究生英语教学要求 研究生英语教学界鲫３ｌ【４ｌ【５删多年以来对“大纲”颇有微词。认真研读“大纲”原文表明，该“大纲”出于对全国高等院校在学生水平、教学资源和学校类别等方面差异的考虑，早在１９９２年就明确规定??校可以从实际出发，灵活设置研究生英语学位课程。提倡研究生英语教学应该从实际出发，博采众长，讲究实效，努力探索和建立适合我国国情的研究生英语教学体系。 。大纲”的原则性要求对于我国研究生英语教学具有指导意义。２０１０年全国共有７００多所高等院校和科研机构计划招收硕士研究生，这其中有３００多科研院所同时计划招收博士研究生１７１。各类研究生培养单位，例如一类重点院校与其他二、三类院校的研究生英语教学要求各不相同。此外，中国研究生的教育规模经历了跨越/doc/23d06a31f111f18583d05a6a.html式增长的历史发展时期，连续几年研究生扩招的规模曾高达每年２０～３０％，在最近几年也还保持着２—５％稳定增长的发展节奏【８】。 研究生培养规模的扩大使得我国研究生类别、专业 研究生英语课程设置 按照“大纲”的原则性要求和“研究生英语教学基本要求”，近年来全国各研究生培养单位纷纷采取明确定位，分类管理的办法，制定出分类、分层次的研究生英语教学基本要求，多元化地按需设置研究生英语学位课程，初步形成了具有自身特点的研究生英语课程体系。 清华大学自２００２年起改革统一设置研究生基础英语的课程传统，建设具有创新特色的清华大学研究生英语选修课程体系，在课程设置上采取分级授课和水平考试相结合的模式，主要开设高级语言技能型选修课程（研究生英语口语、研究生英语写译、研究生英语翻译、博士生英语写作）和学术性语言运用型选修课程（美国社会与文化、国际会议交流英语、论文写作与发表、高级英语交流、博士生英语听说等），通过专门的语言技能训练使其研究生具备应有的科研素质和国际学术交流能力ＤＯ｜。 北京大学一直坚持该校深厚的人文传统，充分发挥课程设置自主权，把研究生英语课程设置为研究生英语 曾建彬，复旦大学外文学院党委副书记，大学英语研究生教学部主任，副教授；廖文武，复旦大学研究生院培养办主任，教授． ４９ 万方数据 基础课程和选修课程两大类别。其中基础课程为综合英语和英语交流类课程；选修课程包括语言应用技能型专题课（应用性与创造性英语写作、英汉对译理论与技巧，社科英语文献选读、英汉对比研究、英语名著与电影、英语词汇与英美文化、文艺复兴艺术作品与圣经故事、英语传统诗歌精华、美国短篇小说与电影等）和文化知识型通选课（西方学术精华概况、中西文化比较、莎士比亚戏剧名篇赏析、高级英语阅读、英译汉、美国研究入门、传记文学：经典人物研究、文化人类学等）。具有鲜明北大特点的文化类选修课程旨在满足不同英语基础的研究生选课需求，达到培养研究生英语综合运用能力，提高研究生国际视野和人文素养的目标【ｌｌＩ。 聘请国际教师开设丰富/doc/23d06a31f111f18