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课程教育研究 综合理论 创建中职财务专业课有效课堂的思考 胡凌攀 (温州市财税会计学校 浙江 温州 325300) 摘【要】有效课堂的设计和实施是近年来教育改革的重要组成部分，也是很多一线教学教师一直探索的课题。由于财务管理的 专业性，很多学生对此课程缺乏主动学习的兴趣，课堂效果不佳，因此笔者认为在中职 《财务管理》教学中创建有效课堂尤为重要。 本文从有效课堂的涵义出发，结合当前中职教学的现状和 自己多年的教学经验提 出创建有效课堂教学的几点对策思考。 关【键词】中职教学 有效课堂 财务管理 【中图分类号】G712 文【献标识码】A 【文章编号】2095～3o89(2014)o4—0176-01 如何根据 中职教育特点及其根本的工作体系来构建有效 首先．良好的师生关系是决定教育成败的关键 我们中职 的课堂教学，是当前中职教育所面临的重要问题之一 近年来． 教师面对的是一群身心尚未成熟．却有着各种各样的困惑的学 随着职业教育的深入实践和社会的需求．做为中职财务专业课 生。老师真心地爱学生，赢得学生的信任，才能和学生建立良好 的教师也在不断地改革现有的教学方法．探究最佳的教学手 的情感纽带。教育是有感情的，只有教师对教育、对未来、对学 段．构建以学生为主体．以调动学生能动性为中心的有效教学 生充满热情 ．师生之间才能建立起深厚的感情．就能为有效课 形式。 堂教学打下坚实的基础 一 、 有效课堂的涵义 其次．教师要转变角色和观念 教师的角色应该从知识的 有效课堂教学源 自于20世纪本文的教育科学化运动 有 灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、合作 效的课堂教学应该是在常态的课堂教学中．通过教师的导和学 者，在这个学习过程中，教师要 以学生为本，依学定教。学生可 生积极主动的学，教师完成教学目标、获得教学经验的积累：学 以用 自己的心灵去领悟，用 自己的观点去判断．用 自己的语言 生完成学习任务并学到相关知识：在教学过程中．老师和学生 去表达．让学生有 自主发展的舞台 进行了有效的沟通且各有心得．教学相长 · 再次．教师要创设民主和谐的教学氛围．引导学生 自主学 在有效课堂教学中．学生的身心发展和进步是教师的教学 习、合作学习、探究学-*7，引导学生积极参与、独立思考、自由表 目标 学生应该成为教学主体参与到教学中来．从而调动和激 达、愉快合作，让学生在心理上处于最佳状态，让学生充满未知 发学生的积极性和主动性，使学生在学业上有收获、有提高、有 的愉悦感．调动起学生的良好情绪．最大限度地激发学生的主 进步．而最终提高教学的有效性 题意识和主题精神 在这个过程中。老师始终是教学的主导．以 二、当前中职财务专业课教学的现状 点拨启发为主．通过合适的形式使学生完全动起来．让这种主 在传统的中职课堂教学中，以老师为主体．以教学为中心 动的学习成为 自己的一种习惯．做到生生互动。师生互动 有效 只强调教师如何去教．而不注重实际的课堂学习效果 忽视 了 课堂离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按 学生的课堂主体地位 ．教学方法枯燥单一．容易使学生失去学 照不同的层次。让学生结成学习小组，共同学*-7，共同进步。另 习兴趣 ．不利于学生的教学重难点的掌握 而财务专业课教学 外还可以结合中职专业特点．创设有利于合作的物理环境 中实践教学环节非常薄弱．也没有专门的实验实训室。一直以 (三)灵活运用各种教学方法，精心构思教学模式，培养学 来基本上还是沿用传统的教学模式。教学理念比较陈旧．教学 生的学习兴趣．提高课堂有效性 方法比较单一。教学中主要采用教师讲授．课后习题巩固等方 打造有效课堂．老师就应该突破传统填鸭式的教学模式． 式，这样教师就一直处于主动的讲授地位．学生被动地接受，对 结合实际情况灵活运用各种