时间监控观对被动拖延的影响冲动性的中介作用.pdfVIP

蕉固!理2Q!生 箜 !鲞箍4期 Jouma10fCarnpusLife＆Menta1Health，August2014，Vo1．12，N0．4 时间监控观对被动拖延的影响 冲动性的中介作用 瞅 学 7。。 【摘 要】 本研究采用结构方程模型的方法，以729名大学生为被试考察了冲动性在时间监控观与被动拖 延行为之间的中介作用。结果发现时间监控观对被动拖延既有直接影响，也有通过冲动性建立起来的间接影响， 且以间接影响为主，占总效应的60％。 【关键词】时间监控观；被动拖延；冲动性；中介 传统上将拖延(procrastination)视为以推迟的方 更高的无计划冲动性、注意力冲动性与运动冲动性。 式逃避执行任务或做决定的一种特质或行为倾向， 但该研究所测拖延实质上是唤起型拖延，冲动性与 是一种 自我阻碍和功能紊乱行为IlJ。国外有调查显 被动拖延的关系仍然不明。 示，高达95％的大学生有意地推迟学习任务的执行， 时间监控观是时间管理倾向的一个重要维度 ， 高达 70％的大学生有经常性的学习拖延行为嘲。一直 是个体利用和运筹时间的观念和能力，它通过一系 以来，拖延被视为适应不 良的行为，这些拖延者 自身 列外显活动得以体现 ，例如计划安排 、目标设置 、时 没有能力及时做出决定或立即实施行动，当临近任 间分配、结果检查等一系列监控活动[61。多项研究表 务截止 日期时，他们感觉到来 自外界的压力，觉得 自 明时间监控观与拖延之间呈显著负相关 81，但不同 己应该开始行动，但在 自我怀疑和无能感的影响下 研究所用拖延量表不同，有的采用 自编问卷，有的采 他们会产生羞 、内疚和抑郁的情绪，出现优柔寡断 用 GP，有的采用AIP，还有研究采用学业拖延量表 的行为和不按时完成任务的情况 ，这往往会导致不 (PASS)，因此，难 以直接 比较结果，而且多数研究所 良后果。当前拖延研究的主流理论是Fe盯ari的多类 测拖延仅限于学习拖延，因此，有必要对时间监控观 型论，他依照拖延原因和任务类型将拖延分为了决 与被动拖延之间的关系进行考察。 策型、唤起型和回避型3]『，该理论突出了拖延者的主 时间监控观与学习满意度l9l及生活满意度㈣均 观能动性，没有强调拖延者面对任务情景不能 自控 呈正相关，而国内研究未见探讨冲动性或者拖延与 的一面。目前国内外研究使用的调查工具多数是建 学习、生活满意度之间关系的研究 ，时间监控观 、冲 立在 Ferrari的观点之上。 动性、拖延、学习及生活满意度这 5个因素之间的关 Sjork等l4将冲动性定义为未经充分思考便行动， 系如何，冲动性与拖延在时间监控观对学习、生活满 受瞬间反应驱使，倾向于冒险并试图快速完成任务 意度的影响中是否起到了中介作用。根据本研究建 的多维人格特质，并将冲动性划分为 3个维度：注意 立的结构方程模型，有针对性地对学生的时间监控 力冲动．生『指个体思维易受外界刺激与内在心境的干 能力加以训练，以提高学生的学习及生活满意度 。 扰，注意力涣散 ，缺乏专注性；运动冲动性指个体的 1 对象与方法 行动缺乏充分思考 ，冲动草率 ，简单行事 ；无计划冲 1．1 调查对象 动性指个体常以现在为定向，缺乏对未来的有效规 在西华师范大学共发放问卷 800份，回收问卷 划和设计，致使行为陷入无序与被动。冲动性对我们 756份 ，剔除性别等基本信息填写不完善的问卷，有 日常生活既有益又有害，王有智和罗静5【】通过调查发 效问卷共计729份，有效率为91．1％。其中，男生 140 现拖延与