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职 教 台 试论高校职业指导人员专业素养 杨 慧 (福建江夏学院) 摘 要：当前高校毕业生就业形势 日益复杂严峻，高校职业指导也变得更加重要和紧迫。高校职业指导人员的职业素养的高低在一定程度 上决定了职业指导的效果。本文认为高校职业指导不应是狭义的就业技术指导，而应是关于学生的生涯辅导。因此这也对高校职业指导人员职 业素养提 出更高的要求。本文主要围绕高校职业指导人员应当具有的专业品质素养、专业理论素养、专业技能素养、专业心理素养以及需要具 备的其他素养展开讨论。 关键词：职业指导 人员 专业素养 2013年全国普通高校毕业生规模达到699万，比2012年增加 19 三、高校职业指导人员应具有专业技能素养 万人，是新中国成立以来，大学毕业生最多的一年。因此，2013年也 职业指导是要求具有较高专业技能的一项工作。而专业技能素养 被媒体称为 “史上最难就业季”。高校毕业生就业形势更加复杂严峻， 主要是指人们在解决具体问题、完成具体任务时所需要用到的各种过 工作任务更加艰巨繁重。高校毕业生是宝贵的人才资源。面对史上规 程性的能力。本文认为作为一名高校职业指导人员应具有的基本技能 模最大的毕业生就业压力 ，人力资源和社会保障部副部长信长星强 应当包括咨询和指导技能、生涯规划设计技能、预测与分析技能等基 调：“通过开展现场招聘或者网络招聘活动，为高校毕业生搭建一个 本专业技能。首先 ，咨询和指导技能是最基本的专业技能。咨询和指 提供就业信息的渠道与平台，为毕业生开展政策咨询、就业的指导， 导技能除了要求职业指导人员具有扎实的理论功底之外，还需要在实 帮助毕业生转变就业观念，提高就业能力，持续开发岗位，引导毕业 际操作中掌握各种咨询和辅导的基本技巧，积累各方面的经验。例 生到基层和中小企业就业，为高校毕业生提供高效、便捷的就业服 如，心理辅导技能、职业咨询技能、求职面试技巧、与咨询对象的沟 务。”而为高校毕业生开展政策咨询、就业指导，帮助毕业生转变就 通技巧，解决问题的方法和技巧等等。 “冰冻三尺，非一 日之寒”。因 业观念，提高就业能力就是高校职业指导人员对高校毕业生指导的重 此这些基本技能需要职业指导人员在实际操作过程中不断积累、不断 要任务和内容。 总结、评估和改进 自己的各种咨询和辅导技能。其次，生涯规划设计 职业指导是专门的职业指导人员或教师 以社会学和心理学为基 技能，本身就是具有很强的操作性，需要不断的实践和总结。生涯规 础，帮助个体了解其个性特征和劳务市场的职业供求状况以及职业的 划设计技术主要包括职业能力测评技术、素质测评技术、生涯规划与 条件和性质，选择既迎合社会需要又满足个体的兴趣、能力的职业。 设计实践经验。这些都需要专业指导人员在实践中不断积累。其次， 职业指导是实现劳动力供需双向选择，解决劳动就业问题的一种有效 预测能力和分析技能是对职业指导人员提出的更高的技能要求。高校 方法。我国劳动和社会保障部制定并颁布的 《职业指导人员职业标 职业指导人员需要具备一定的信息收集与处理技术 (例如利用各种渠 准》中，把职业指导人员定义为：“为求职者就业、职业发展和用人 道收集有关的就业政策，就业市场最新信息和动态等)、信息归纳与 单位合理用人提供咨询、指导及帮助的人员”，并把职业资格培训与 分析技能、信息的判断、预测和评估技能等。这些技能都需要高校职 鉴定范围从劳动就业部门人员扩大到学校教师及教育行政部 门人员。 业指导人员对每年的就业市场 的走 向及就业市场的形势与政府相关的 面对当前严峻的就业形势，高校职业指导人员的职业素养的高低影响 就业政策等有全面的了解 ，并能够分析就业市场可能产生的变化和趋 毕业生的供求分配关系。因此职业指导能否成为缓解毕业生就业压力 势，以及就业形势可能出现的新问题等等。这些技能对与职业指导有 的助推器，高校职业指导人员应当具有怎么样的职业素养，也就成了 重要的意义 。 关键 的问题 。 四、高校职业指导人员应具有专业心理素养 一 、 高校职