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重视学生 “学”的过程 提高数学素质教育 李毛卓玛 (青海省化隆县第二中学) 全面推进数学素质教育，使学生成为积极的探索者、思考者 ， 任务之一。数学学习中的“讲”是培养学生语言文字表达能力的重 必须重视学生 “学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、 要形式，包括讲体会、讲思路等。 用”。 1讲体会。学生通过读教材、读书刊，听上课、听发言后，再让学 一 、 学习中的 “读”。现代社会已进入信息化时代，要求人们不 生讲 “读”、“听”的体会，可以加深 “读、听”内容的理解和掌握。 仅要 “学会”，更要 “会学”。“会学”的基础当是会 “读”，包括： 2讲思路。学习数学离不开解题，但不能为解题而解题，应在解 1读教材。是学生学习数学的主要材料。读教材包括课前、课 题过程中重视解题思路的讲解，哪怕是错误的思路从中也能吸取 堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难 问题； 经验教训，深刻理解数学概念和原理。 课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读 四、数学学习中的 “写”。数学学习中的“写”是培养学生书面表 教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系 达能力的重要形式。通过上述 “读、听、写”，应进一步要求 “写”，它 统的理解和掌握。 是对 “读”、“听”的检验，对 “讲”的深化。除通常要完成的书面写 2读书刊。除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，能使学生关 (做)作业外，还应包括写读后感、写小论文等。 注我们 日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价 1写读后感。通过阅读教材，尤其是教材中的“读一读”内容，及 值，了解数学研究的动态。 报刊杂志、课外读物的有关内容，把 自己的感想或者内容概要写下 二、数学学习中的 “听”。数学学习中的“听”，主要指听课，它是 来，不求面面俱到，只求 日积月累，培养兴趣，提高文字表达能力。 学生获取知识的重要环节，也是学 生系统学习知识的基本方法。 2写小论文。写小论文比写读后感的要求更高些，但不是不可 听课不仅指听老师上课，而且包括听同学的发言。 做到。这需要学生广泛阅读，积累资料，深入探究，学会分析问题、 1听老师上课主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确 问 提出问题和解决问题的能力，培养敏锐的观察力，增强创新意识， 题、提出假设、检验假设的思维过程。 提高创新能力。 2听同学发言，倾听和接受他人的数学思想和方法，不仅是听 五、数学学习中的 “用”。数学是现实世界的抽象反映和人类经 老师上课，也包括听同学的发言。同学问的思想交流更能引起共 验的总结，是构成现代文化的重要组成部分，数学知识的学习必须 鸣。学会倾听老师和同学的意见，反思自己的想法，有助于发展学 与数学应用有机地结合起来，正如 “学以致用”是我们一直所倡导 生 良好的个性，培养团结协作的精神，增强群体凝聚力。 的。要培养学生用数学的意识，学会用数学的理论、思想和方法分 三、数学学习中的 “讲”。培养良好的语言文字表达能力，不仅 析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正体现数学的应用 是语文学习的任务，也是提高数学素养的重要内容，是数学学习的 价值。 试论美术教师课改中的形象素养 袁娟 (青海省格尔木第十一中学) 美术课程以其人文精神和审美情趣，在素质教育中发挥出独’体系，重复有限的美术技巧，要适应课改投向的新课题，不断完善 特的作用。在新课程改革中提升美术的功能，是美术教师不可推卸 和超越 自己，促进个人终身的全面发展，同时也促进社会的持续发 的责任。基础教育美术课改要求教师，必须更新教育教学观念和方 展和全面进步。美术课程改革已从单纯的技巧技能和美术知识的 法，扩充基本的人文知识的学习和其它学科知识，及美术学科