4教学设计评价指标.docVIP

附件4： 教学设计评价指标 评价项目 对评价特征的描述 分值 得分 教学分析 教学内容分析：概括介绍教学内容，分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。 3 教学对象分析：分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能力水平、学生学习本节课普遍存在的困难，学生认知能力和情感特点。 3 教学环境分析：根据教学内容、学生情况，合理选择教学环境、媒体设备及工具软件。 3 教学目标 按三维目标（或按学科课程标准）要求。 5 目标内涵要准确，体现与教学内容的一致性，要符合学生的心理特征及认知水平。 5 目标指向明确、表述清晰，要有针对性和可操作性。 5 教学重难点 与教学目标相对应。 3 教学重点应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。教学难点应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。 3 教学过程 体现教学的基本思路、目标达成的基本路径和教学活动特点；各级环节标题能表达教学活动的基本内涵，逻辑关系准确。 10 教学方法 内容科学，安排有序，层次清晰，体现知识之间的关联；体现与生活世界的沟通；容量恰当、难易适中，所需拓展资源丰富。 15 整合点 关注需要还原知识、改变知识形态的教学步骤，理论知识与实践操作紧密联系的教学步骤，知识系统学习的教学步骤，学生需要个性化选择学习内容的教学步骤，教师、学生之间需要分组交流、相互评价的教学步骤。 25 教学软件 工具化、虚拟化，灵活方便，针对性强。 20 附件三 研讨课（说课）评分标准 评 分 指 标 评 分 标 准 分 值 教学分析 合理 □4-5分 比较合理 □3分 基本合理 □1-2分 5分 教学目标 合理 □12-15分 比较合理 □8-11分 基本合理 □4-7分 15分 教学重难点 合理 □4-5分 比较合理 □3分 基本合理 □1-2分 5分 教学方法 合理 □12-15分 比较合理 □8-11分 基本合理 □4-7分 15分 教学过程 合理 □8-10分 比较合理 □5-7分 基本合理 □2-4分 10分 整合点诊断 合理 □8-10分 比较合理 □5-7分 基本合理 □2-4分 10分 整合点解决方法 合理 □12-15分 比较合理 □8-11分 基本合理 □4-7分 15分 资源、软件或网站 及其应用效果 有效 □20-25分 比较有效 □13-19分 基本有效 □7-12分 25分 模拟展示课（微型课）评分标准 评 分 指 标 评 分 标 准 分 值 学习目标确定* 准确 □7分 比较准确 □5-6分 基本准确 □3-4分 不准确 □0-2分 7分 学习目标落实 好 □8分 较好 □6-7分 一般 □4-5分 差 □0-3分 8分 教学过程是否以学生为中心 是 □13-15分 大部分是 □11-12分 基本是 □7-10分 不是 □0-6分 15分 整合点选择 是否准确* 准确 □27-30分 比较准确 □21-26分 基本准确 □15-20分 不准确 □0-14分 30分 教学资源及软件的合适性* 合适 □27-30分 比较合适 □21-26分 基本合适 □15-20分 不合适 □0-14分 30分 教学效果 好 □9-10分 较好 □7-8分 一般 □5-6分 差 □0-4分 10分 注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。