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教学中的反思考 　　今年我担任初一历史的教学。通读教材、查资料、听课、请教、精心编写教案、落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。可是一节课上下来，却常感觉效果不理想,很是困惑。如今回头翻开前面的教案，反思教育教学方式，感触颇深。 　　一、对学生的反思 　　今年我教的是初一年级，对于初一年级的学生来说生活是全新的，又是迷惑的，面对新的老师和新的功课是高兴与担心，高兴的是进入初中眼界更宽了，有许多新的事物，担心的是怕自己的功课跟不上。于是从第一节课开始我就给他们以信心，告诉他们无论你小学怎样，初中是一个新的开始，我希望你们都是最后的胜利者，帮助学生提高学习兴趣。对学生进行反思后得出学生对历史感兴趣的原因如下：一是历史内容本身的吸引力。历史内容涉及古今中外，包罗万象，不仅有非常强的故事性，更能从历史的兴衰中悟出无穷的哲理来。具备了良好的历史知识，对于个体人文素养的积淀大有益处。二是教师教学魅力的影响。同样的历史内容，不同的教师上课，有的让人如饮甘霖，有的则味同嚼蜡。学生喜欢历史课跟老师的幽默感、教法的艺术性和更多的使用现代教学技术有关。三是应付考试的需要。高中阶段的会考和高考对学生的影响很大，这个时候谁也不能轻视历史。平时的期中、期末考试，对于绝大多数同学而言，还是有压力的。有时候历史知识竞赛也会让一批学生全身心地投入到历史的学习中去。四是影视作品等社会教育的影响。尽管历史题材的影视作品的真实性广受抨击，但对青少年学生的影响不容低估。信息时代社会教育的影响力越来越大。这样抓住学生对历史的兴趣，有的放矢，就可以收到事半功倍的效果。再有就是适当的调整教学方法，争取每一节课都调动学生的积极性。在这里我没有讲历史是如何如何的重要，而是顺其自然地带领学生走进历史的殿堂，让他们感受历史的魅力，提高对历史的学习兴趣。 　　二、对教法的反思 　　在教学中首先要求我们要读学生，这一点我做得不够，在教学中往往照顾不到全面。我想这与教学经验少有关，随着教学中的不断的锻炼，这点是会改变的。在教学中多进行一些老师和学生的双边活动，使每一个学生都能加入进来，提高他们的学习兴趣。随着科技的发展和学校的硬件水平的提高，为我们老师提供了现代化的教学平台。我们可以利用现代化的多媒体技术进行教学，这就为传统的教学注入了新鲜的血液。这种教学技术是传统教学的延伸，它可以增加课堂的趣味性和对视觉的冲击力，增加学生的感知能力。在今后的教学中我要加强对多媒体教学的应用，增强对学生的感性认识，加强学生对历史的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中获得知识，另外在新的形势下对自己提出更高的要求。提高自己的教学技能和科学素养，为更好的教学不断地学习。 　　我想通过对自己的教学的反思，可以发扬自己的长处，改正自己的不足，使自己从经验的迷宫步入智慧的殿堂。 - 1 -