语文教材他山之石的介绍——法国语文教材概述.pdfVIP

教材建设lⅢ ~0102· 第三。“通”的层次。教材是 要，创造性地将学生引入到一个 ◎ “研材”，这是较高的水平。教师 艺术化的语文世界中，教师本身 已经是一个研究者，他们不仅形 即成为了学生学习和欣赏的极 南 成了 自己独立 的比较系统的教 富个性 的语文对象 。处于这一层 学理念，而且对 “教材”及相关领 次的是语文教育专家，他们在教 黄 域也有着深入的独立研究，已经 学过程中所表现出来的高超的 金 完全摆脱了 “教参”的束缚，有超 教材驾驭力和教学艺术 ，不再仅 阴 越于教材、“教参”丰富而独到的 仅是熟中生巧，而是作为语文教 见解，从教材中提炼出最精致的 育家远见卓识和智慧魅力的彰 教学养料，高瞻远瞩抓住学生语 显，是他们个性的张扬，是他们 文学习的症结所在 ，根据学生的 想象力和创造力发出的耀眼的 语文学习需要设计教学 ，能灵活 火花。这是语文教师追求的最高 驾驭教材，有效满足学生学习过 境界。 程 中的种种情境需要 ，给予学生 语文新课程 已经实施多年 独具特色的教学影响。处于这一 了，但应试教育的阴影依然笼罩 层次的是那些优秀 的语文教师 。 着一线教师 ，许多语文教师依然 在他们看来，语文教材不仅是语 满足于搬 “教参”、反复训练和频 文教学的例子 ，而且也是语文课 繁考试的老习惯 。假如没有 “教 程本身的例子。教材 已不仅仅是 参”的帮助，我们还有多少中小 书面的教科书和 “教参”了，非书 学语文教师能够胜任语文教学? 面的生活内容也能纳入教学中， 有人不无忧虑地指 出，现在很多 从而成为教材的一部分。这部分 语文教师埋头于 “拼 ”题 、阅卷 、 目前关于法国语文教材的译介 教师才算真正在 “用教材教”，并 讲评，周而复始 ，很少进行深度 相对于美国、英国等相对偏少，关于 具有较强的教材开掘和初步的 阅读、深层思考、深入钻研，语文 选文的译介更少。虽然国情不 同，但 课程开发能力。 教师 自身对教材文本的解读能 他山之石毕竟有可借鉴之处。本文 第四，“化”的层次。教师即 力呈下降趋势 。③孝殳师 自己缺乏 主要是对 法国语 文教材 的编 写原 教材，这是理想的水平。教师不 对教材的解读力和把握力 ，何以 则、编写技术、使用以及教材 内容体 仅对教育教学有着独立而成熟 根据教学需要驾驭教材进而有 系等方面的概述 ，力图整理一些研 的理解 ，而且对教材有着深广的 效教学呢?新课程要求教师必须 语文教材他山之石 究法国语文教材的基础材料。 研究，并已达到熟练和艺术化 自 具有较高的教