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维普资讯 职业咨询 谈高职院校学生职业能力的培养 谢 鑫 刘宁宁 (浙江育英职业技术学院 浙江 杭州 310018) 从20世纪90年代中后期开始 ，国 摘要 ：高职院校学生职业能力培养 识不到位，仅仅是将就业指导课提上 日 家对高校毕业生就业制度进行 了重大 的效果如何 ，直接影响到毕业生的就业 程 ，而且更多地局限于对就业政策的宣 改革 ，彻底打破 了毕业生就业 由国家 传 、对择业技巧的传授等方面。 与创业。因此，应充分 明确学生职业能力 “统包统分”的就业模式 ，形成 了 “市场 学生对职业能力培养的认识程度 培养 的必要性和重要性 ，剖析工作 中存 导向、政府调控 、学校推荐、学生和用人 及关注度 尚需加强 大学生 的主体意 在的主要问题，并结合高职院校的实际。 单位双向选择”的就业体制 ，出现 了 “双 识不强 ．很多学生不懂得何谓 “生涯规 向选择找市场 ，立足市场靠竞争，竞争 提出加强学生职业能力培养的对策。 划 ”、“职业能力”．不知道 自己想从事 制胜靠实力”的局面，大学生无疑将面 关键词：高职院校；学生 ；职业能力 或能从事何种职业 ，需要具备怎样 的 临新的更大的挑战和考验。一边是大学 能力素质 。笔者在就业指导课 中对学 生找不到工作 ，一边是用人单位招不到合 于加强与企业的衔接。缩短职业适应期 职 生进行 的随机调查 中发现 ，将近 80％的 适的人才 ，供给与需求严重脱节。剐毕业的 业能力培养应建立在企业需求 的基础之 学生认为 “自己毕业后能有一份工作就足 大学生因其 尚未具备适应社会岗位所需要 上．根据企业 、人才市场对高等职业技术人 够 了，至于生涯规划 、职业能力，不知道也 的知识、技能、心态，对于 “我是谁?我想干 才的需求情况．设计职业能力培养的课程 没关系”：“其实所谓职业能力的培养 ．不 什么?我能干什么?我的职业发展如何?” 体系，建立学校教育与企业实训双轮驱动 就是去找工作 吗?两者之间没有实质性 等问题没有明确的认识。随着经济的发展 的教育教学机制 ，从而增强教育的实效性， 差别”……从这些调查中可 以清楚地看 与市场竞争的激烈 ，学生在大学阶段迫切 有效缩短学生步入社会的职业适应期。 到，高职院校的学生普遍将找到工作作为 需要职业能力的培养与实践。 加强高职 院校学生职业能力培养有 自己根本且唯一的 目标 ，将职业能力的培 职业能力的定义 利于学生树立正确的职业观 ．合理安排 时 养简单等同于 “找工作”。对学校开设的就 职业能力是职业教育 的重要 目标之 间，增强学习效能 使高职院校学生具备 业指导课程往往是被动接受，根本谈不上 一 ， 包括 自我管理能力 、工作胜任 能力 、 正确 的择业观应成为职业能力培养 的重 主动设计、规划 自己的职业生涯。 终身学习能力、社交能力、沟通表达能力 要内容 。加强对高职学生职业能力的培养 学校人才培养与企业人才需求不相 等。高职院校学生的职业能力培养具体 与实践 。可以使高职学生树立正确的职业 匹配 高职教育要 以就业为导向．有些学 包括培养学生 自我认知能力、职业生涯 观与择业观 ，正确定位