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《倍的认识》的教学设计方案 宜黄县实验小学 雷家慧 〈一〉教 材 内 容 义务教育课程标准实验教科书 (人教版) 小学数学二年级上册第六单元 “表内乘法（二）知识目标：能力目标情感目标：教法：创境设疑——组织探究——启发巩固 学法：动手实践——自主探究——合作学习 第二行摆：第一行的4倍 （2）师：应该怎样摆呢？谁有办法？大家试一试，摆一摆。 先小组讨论（怎么摆）？然后让学生取出圆片，摆一摆。学生操作，师巡视。 （3）学生汇报。 师：根据这个题目意思，第一行摆几个圆？第二行应该摆几个圆呢？为什么？ 让一个学生在黑板上贴出，问：第二行要贴几个？你是怎样想的？ （如果学生没有按两个两个地摆，就问：第二行怎样摆，才能清楚的看出是第一行的4倍呢？） （课件演示） 第一行摆： 第二行摆： （4）推导出：“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 师：请大家根据自己摆的情况想一想，能不能用数学算式计算出第二行摆了几个呢？（学生小组讨论，老师对有困难的小组给予指导） 小组汇报。根据学生的汇报，板书出：4×2=8 或 2×4=8 （第二行是第一行的4倍，就是4个2，所以列出的算式是4×2=8 或 2×4=8） 三、游 戏 闯 关，及 时 巩 固 （课件演示） 1、演一演：3 的2 倍 5 的4 倍 学生用自己喜欢的动作如拍手、跺脚等来表示“3 的2 倍 ， 5 的4 倍”。 2、用手势判断对错。 3、书上“做一做”。 4、看图中的动物用“倍”说一句话。 四、回 顾 全 课，总 结 提 高（“动脑筋离教室”游戏）师生总结全课，下课铃快要响了我们一起表扬本节课最突出的四名学生，让他们手拉手走出教室。然后提出：其余同学离开教室时，动脑筋想一想，怎样走，让大家一眼看出剩下的人数是他们四人的几倍。（同学们纷纷四人一组手牵手快乐地离开了教室）板书倍的认识2个4根 第一行O O 也是4的2倍第二行O O O O O O O O