映日荷花别样红——谈新课程高中政治的教研实践.pdfVIP

维普资讯 口郑道春 (瓯海区教师发展 中心，浙江温州 325000) 2006年9月，我省的高一新课程实施全面铺开。许多 一 商家举行连续营业 60小时促销活动 ，吸引众多消费者 教师在教学实践中体会到，靠个人孤军奋战、冥思苦想 ， 前往购物两例入手创设情境，设置问题 ，用生活中的热点 在理解新课程 、把握新教材 、实施新教法 ，实现教学内容 问题激发情感 ，导入新课。 与形式的有机组合，实施新课程所倡导的过程与方法等 讲授新课 ：两位教师都用生活中的必需品(盐 、大米) 方面，存在较多困惑。 和奢侈品(黄金、轿车)的价格变化以及人们的购物心理、 面对新课程，教师缺少的不是先进的理念，而是如何 行为实例 ，让学生理解价格变化对生活的影响，肯定了学 使理念与实践有机结合的能力与机智。为了让教师在鲜 生在购物时趋低避涨和 “打折——我不疯狂”的正确经济 明的对照中得到有益的启发，经过协商 ，我们以 “同课异 意识 。 构”的研讨方式安排两位教师上课，希望通过课堂教学比 为加强学生对概念的理解 ，两位教师设置了不同的 较，暴露教师共同面临的困惑 ，引导教师在深入观察 、细 活动阐释了替代品和互补品的含义。第一位教师出示一 致分析后 ，提出自己个性化的意见 ，集腋成裘，以提高全 组交错布设的替代品和互补品文字图，让学生判断哪些 体教师理解新课程理念与方法的层次，把先进的教学理 是替代品，哪些是互补品，并讨论替代品、互补品之间价 念转化为实际的教学行为和教学成果。 格变化的关系。第二位教师则是让学生结合生活的经历 所谓 “同课异构”就是指在相关理论指导下 ，同年级、 例举替代品和互补品，并让学生予以判断、说明。两位教 同学科教师商定出相同的课题内容 ，采用不同的构思 、不 师都引导学生联系生活、学以致用 ，利用价格对供求关系 同的切入点和侧重点进行教学设计，阐述各 自的教学意 的影响解决现实生活中的问题，比较 自然地过渡到价格 图，课后集体进行分析 、研讨 、反思，借鉴各 自的经验教 变化也会对生产经营产生影响的内容。但他们的教学设 训，扬长避短，拾缺补遗 ，提升教师整体的教学能力。 计和教学方式截然不同。 2006年9月中旬 ，我们在瓯海中学开展了主题为 “努 第一位教师直接提出了价格变化会对生产经营产生 力实现理念向实践的稳步转化”的研讨活动，两位教师相 的三方面影响，然后利用教材中 “牛蒡”价格的变化等来 继执教了高一 《思想政治》(人教版)新课程经济生活中的 讲解应如何协调商品生产的产量与品种 ，如何提高劳动 “价格变动的影响”一课 ，具体分以下三个步骤进行。 效率。 导入新课：两位教师分别选择汽车价格变化和北京 第二位教师则先出示两则材料：材料一——2o05年， 方 ，非文王其孰能为此?’师襄子避席叶拱而对 日：君‘子 子贡 “固天纵之将圣”的说法和 “吾少也贱 ，故多能鄙事， 圣人也，其传 日文《王操》。”’简要讲述了孑L子向师襄子学 君子多乎哉?不多也”“吾非生而知之者，好古 ，敏 以求之 琴的过程。尽管孑L子 “于琴已习”，但仍感觉 自己 “未得其 者也”等 自我介绍中，不难了解到孑L子的学问绝对不是什 数”，然后又认为 “未得其志”，接着觉得 “未得为人”。经过 么 “天纵之”，而完全是靠 自己的勤奋和努力获取的。这种 勤学苦练和深思熟虑，终于领悟到所弹奏的曲子必定跟 学习态度和好学精神 ，无论是对正在求学的莘莘学子，还 周文王有关 ，令师襄子由衷钦佩，连拜两次 ，说此琴曲就 是已经登入事业殿堂的成功人士，都是必不可少的。在未 是传说的 文《王操》，并称赞孑L子的确是 “圣人”。或许这个 来的学习型社会里 ，“终身学习”将是每一个现代人不可