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中学开展绿色化学教育及其意义的研究 作者：王宗燕 四川省攀枝花市第四中学 【摘要】绿色化学是新世纪化学发展的方向和议题，是人类和自然和谐的化学，是面向新世纪提出的化学新概念．同时，它也为化学教育教学提出了新的课题。绿色化学已经成为国际化学科学研究的前沿,在国内绿色化学的发展也非常迅速，因此我们必须认识到绿色化学教育是本世纪化学学习与教学的新挑战，其对策就是将绿色化学新理念渗透到化学教学中来。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，中学生又是2l世纪国家的栋梁。因此结合学科特点与当前中学化学新课程理念，从课堂中的绿色化学教育、绿色化学在中学化学实验中的渗透、绿色化学题材的尝试、绿色化学影响中学生健康、新课程改革下的绿色化学等方面来阐述这个问题。 【关键词】绿色化学教育 中学化学 健康教育 新课程改革 引言： 尽管科学技术的发展使人类较大程度地获得了生存自由，但是越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全。当前，生态状况与全球性环境的继续恶化已引起世界各国政府的密切关注，保护环境已成为全人类的共同事业[1]。“绿色”已成为当今世纪的一个重要词语。“绿色奥运”、 “绿色化工”、“绿色和平组织”、 “绿色电池”、“绿色食品”、“绿色化学”等频繁出现于各种报刊杂志和广告宣传中。其中尤以“绿色化学”最为瞩目。1995年美国“总统绿色化学挑战奖”的设立，1999年世界第一本以“绿色化学(Green Chemistry)”为名的杂志的诞生，2000年美国化学会第一本绿色化学教科书的出版，足见绿色化学得到世界各国政府、企业界和化学界的普遍关心和重视[2]。 1、 中学化学实验绿色化设计问题的提出及其意义 化学作为一门以实验为基础的科学，化学实验教学是化学教学的重要组成部分，因此在此部分更应该体现“绿色化学”的思想[3]。在化学教学中，尤其是在化学实验教学中要接触到化学试剂，其中有许多试剂都是有毒、有腐蚀性、对环境会造成污染的药品，一般情况下，实验教学的过程中学生只需要掌握实验技能，而废液通常是由实验室的老师来处理，然而，这种做法是有缺陷的，它的弊端就在于不利于培养学生的环保意识，如果将学生实验中产生的废液交由学生自己来处理，在此期间给他们讲述为什么要如此来处理这些废弃物，将实验教学与培养学生的环保意识有机的结合起来。这样便可以收到良好的绿色实验教育效果[4]。 化学实验不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且还能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但是,化学实验往往涉及到有毒、有害的物质，从某种意义上来说，中学里的环境污染就主要来源于化学实验[5]。因此如何在化学实验中渗透“绿色化学” 的思想就显得十分的重要了。 2、 中学化学实验绿色化设计的必要性、紧迫性 化学教学中实施素质教育的目标之一就是“让学生了解与化学有关的资源、环境、能源等问题，培养学生关爱自然、关心社会的情感和责任感。树立环境保护意识和人类生存、发展意识” [6]。作为一门以实验为基础的自然科学，现行化学教材中大部分的知识是通过实验进行阐述或引入的，但是，现行教材中的实验只重视装置简单、操作方便、现象明显等宏观的问题，却很少考虑到环境污染的问题，也就谈不上对实验进行绿色化设计与改革[7]。因此如何把绿色化学实验这一全新理念渗透于我国化学教材、课程及教改中，是化学教育面临的新课题。 实验绿色化思想推动了化学实验的改革和发展，在实验教学中贯彻绿色化学观点，这样就把实验教学与绿色化学联系得更为直接、更为紧密，适应于绿色化学新要求。从绿色化学的角度来看，中学化学中涉及到的许多物质的制取反应、性质反应、化学工艺等都涉及到对环境的污染，都是值得讨论和重新考虑的。这就给改革课堂教学，培养学生的创新能力提供了良好的契机[8]。作为中学化学教育工作者，应结合当前素质教育，把绿色化学教育理念贯穿于整个中学化学实验教学的过程之中，使学生了解有关环境的一些问题，增强环境保护意识，树立可持续发展的观念。 3、 中学化学实验绿色化的措施 中学化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是进行科学探究的重要方式。现阶段，初、高中化学课程中的绝大部分的基本概念、知识都是通过实验引入、理解和检验的。化学实验作为化学教学的重要组成部分，是学生学习化学的主体。同时，中学化学实验中还有一些对学生和教师本身、对环境有负面影响的物质制备和性质实验，比如：氯气的制备、一氧化氮、二氧化氮的制备、合成氨等，SO2、HCl和H2S的性质实验、Cu与硝酸制取硝酸铜的反应、苯的溴代等等。因此，把绿色化学理念融人中学化学实验是实验教学发展的必然趋势，是中学化学新课程实施的重要任务。 如何在化学实验中渗透“绿色化学” 的思想?具体的实施途径是