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加强专业综合改革，培养社会需要的人才 杨金梅 专业综合改革涉及的内容和范围很广泛，大体上可以涉及教育思想观念改革教育思想观念，用现代教育思想指导教学改革 随着社会政治、经济、文化的急剧变革，高等教育的思想和观念正在发生着深刻的变化。行之有效的教育思想和观念，指导教学实践。在人才培养主动地适应社会发展需要；在知识传授与素质培养的关系上，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，协调发展、综合提高的思想；在理论与实践的关系上，树立理论联系实际，强化实践教学的思想；在教与学的关系上，树立学生是教学活动的主体，更加重视学生独立学习能力和创新精神培养的思想。发展需要发展需要积极为学生提供跨学科选修双学位辅修教育形式，培养跨学科跨复合型人才。 从整体人才培养目标出发从整体人才培养目标出发，根据培养目标和人才培养模式的要求，优化课程体系，打破学科课程间的壁垒，加强课程与课程间在逻辑和结构上的联系与综合。要精选经典教学内容更新教学内容，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果。设计教学过程 　　从学习的深层意义上讲，学生的学习过程是一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。问题是思维的起点，有了问题才能，学习活动才会更加。因此，教师需强化问题意识，善于将教材内容进行问题化处理，即将教材内容设计成一个个问题，让学生探究去解决。学生在分析问题、解决问题中收获知识，享受学习的快乐。进行问题化处理让学生探究去解决教学过程教学过程 ５.改革教学方法，加强对学生自学能力和创新能力的培养 改革教学方法是深化教学改革的重要内容。要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。“激励学生主动参与教学过程”。学生参与的形式多种多样，教师应努力找到的参与的形式促成学生思维的深度参与，而不是追求课堂的表面热闹。课堂训练习题的选取要注重典型性、代表性和综合性，应具有以一当十、触类旁通的功能。特别注意通过习题训练，让学生掌握一定的方法与规律，进而充分引导学生的思维，以达到触类旁通的目的。　　　习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话做好老师必不可少的特质。好老师不是天生的，而是在实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。实践教育改革 1 课程大纲 教案： 教学目标 教学内容的组织； 重点与难点； 教学的基本方式与方法。 生源 教材 课程内容 课程的功能地位 专业培养方案