城市生活垃圾及处理.docVIP

开题报告 班级 高一（6） 第 2 组 开题时间2006年10月12日 课题 名称 危害人类的第四大污染:光污染 课题 组长 王安妮 指导 教师 王小红 姓 名 负 责 研 究 内 容 王安妮 研究过程和计划 陈远红 研究过程和计划 周海燕 研究背景和目的 吴 庞 搜集资料 张文英 搜集资料 李国亮 对数据结果分析 叶利梅 对数据结果分析 张永捷 进行资料分析，撰写调查报告 研 究 目 的 1、提高学生自主、独立地进行研究性学习的意识，培养他们收集资料、处理资料并从资料中提取信息的能力；　　2、鼓励学生走进社会、走进生活、走进生产，学会用学过的理论知识指导实践、分析实际问题，从而激发学生学习物理的兴趣；　　3、培养学生的创新意识、团结协作的精神；　　4、进一步声城市生活垃圾的危害 5、培养学生的环保意识。 城市生活垃圾及处理 背景材料： 全世界至今已有50%以上的人口居住在城市中，我国的城市化进程也在不断加快。由于城市化进程的加快与发展，城市人口不断聚集，各种各样的问题也随之产生，城市垃圾的污染及处理就是其中之一。城市垃圾向何处去，也是世界各国共同面临的课题。 据统计，目前全世界每年产生的4．9亿吨垃圾中，中国城市就占到1．5亿吨。我国日常处理垃圾的主要方法是填埋，由此导致2／3的大中城市已经陷入垃圾的包围中。尤其是城市垃圾的二次污染，导致城乡结合带区域生态环境恶化，危及中国21世纪的可持续发展。 我国的城市生活垃圾组分一般为：厨房垃圾、纸张、塑料、竹木、纤维类、金属、玻璃、渣石等。 根据处理处置方式的不同，可将城市生活垃圾分为“可再生利用”、“可焚烧”、“可堆肥”及“填埋”四大类。专家认为，任何废物混在一热．只能作为垃圾处理，如果能把它们分开，任何东西都将有被利用的可能。因此，垃圾的分类收集是资源化综合利用的重要前提和保证。 课题设置： 1、调查我区城市生活垃圾的来源、种类并按照一定的标准对其进行分类。 本课题的设置目的侧重于锻炼学生的社会调查能力，这种社会调查活动相对来说比较简单。也通过这个课题使学生理解和学会使用分类学，分类概念是数据分析中一个比较重要的概念。 2、去环卫局调查我区生活垃圾的处理方式、现状及发展形势。 本课题的侧重于学生的走访活动，这种活动相对来说比较难，原因是调查的都是人，而有许多中学生在人际交往方面的能力还是比较差的。 3、利用暑假调查并绘制本区的垃圾污染源地图。 本课题也侧重于学生的社会调查能力，但它比第一个课题多的是地理知识在生产、生活中的实际运用，通过本课题学生可以体会自己所学的知识将来是如何去用的。 4、设计一个用于校园的分类垃圾回收箱。 本课题侧重于挖掘学生的发明创造天赋，通过学生自己对分类垃圾箱的理解自由发挥。通过这个课题学生学会如何使自己的垃圾箱更有个性，如何使自己的垃圾箱更实用而且便宜，如何将自己的垃圾箱与周围的环境有机地溶为一体等。 5、设计一种方案来回收电池中的有用成分。 本课题要求的是学生的设计方案必须简单易行，成本便宜，成分回收还要尽量全面。本课题侧重于提高学生如何利用所学知识进行生产实践的能力、实验设计能力和综合考虑问题的能力。 6、规划一座未来的综合垃圾处理公司。 本课题侧重于综合应用所学知识的能力。 撰写研究报告： 我国的城市化进程也在不断加快。由于城市化进程的加快与发展，城市人口不断聚集，各种各样的问题也随之产生，城市垃圾的污染及处理就是其中之一。城市垃圾向何处去，也是世界各国共同面临的课题。 据统计，目前全世界每年产生的4．9亿吨垃圾中，中国城市就占到1．5亿吨。我国日常处理垃圾的主要方法是填埋，由此导致2／3的大中城市已经陷入垃圾的包围中。尤其是城市垃圾的二次污染，导致城乡结合带区域生态环境恶化，危及中国21世纪的可持续发展。 我国的城市生活垃圾组分一般为：厨房垃圾、纸张、塑料、竹木、纤维类、金属、玻璃、渣石等。 根据处理处置方式的不同，可将城市生活垃圾分为“可再生利用”、“可焚烧”、“可堆肥”及“填埋”四大类。专家认为，任何废物混在一热．只能作为垃圾处理，如果能把它们分开，任何东西都将有被利用的可能。因此，垃圾的分类收集是资源化综合利用的重要前提和保证。 培养能力分析： 1、通过调查生活垃圾的来源、种类及处理方式来提高学生的调查能力。 2、通过对垃圾进行分类使学生理解什么是分类学。 3、通过绘制地图来提高学生运用地理知识的实践能力。 4、通过设计和制作校园分类垃圾回收箱使学生提高环保意识和社会责任感。 5、通过设计实验方案来提高学生的实验能力。 6、通过规划垃圾处理公司来提高学生的综合分析能力。 指导教师：王小红 2006年10月12日