大班幼儿早期阅读指导策略的实践研究.docVIP

大班幼儿早期阅读指导策略的实践研究 上海市奉贤金贝幼儿园 张 婧 摘要 早期阅读一般是指学龄前儿童凭借变化着的色彩、图象和成人的形象描述来理解低幼读物内容的过程。幼儿早期阅读活动，对其口语表达能力和思维发展起着重要的作用，是影响其个性发展和学习效果的要素之一，它有利于幼儿获得语言能力、提高其阅读能力和概括能力；有利于提高幼儿的自我调适能力；是幼儿了解世界的有效途径。早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。早期阅读的真正的价值不在于“书”本身，而在于阅读的过程。因此对幼儿进行正确的引导使他们一直抱有最初的好奇之心并产生喜欢的情绪，这对幼儿随着年龄的增长养成良好的阅读习惯可谓是“雪中送炭”。 关键词 早期阅读 激发阅读兴趣 阅读环境 正文 心理语言学家肯尼思.S.古德曼指出：“阅读是一种选择过程，阅读是一种心理语言的猜测游戏”。幼儿早期阅读的指导没有固定的模式，但只要真正明白了幼儿早期阅读活动的内涵后就会灵活地安排了。大班幼儿的性格特点决定了在幼儿早期阅读指导的实践中可以选择的方式是因人而异并且多元化，如何将这些方式整合至最佳状态才是至关重要的。我通过自身的不断实践和不断的摸索，认为在大班幼儿早期阅读的指导活动中可以从以下几个方面采取措施： 第一、采用新颖多样的阅读形式，因人而异地加以引导。 1．各种阅读资料可以交替使用 不同的孩