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教育教学论文 生物教学中“问题意识”培养途径初探 托克逊县第二中学 周俊 摘　要：当前,中学生问题意识不能发现并提出这种状况不能适应新课程改革的需要笔者总结自己在教学中培养学生问题意识的几种做法唤醒问的意识使学生想问营造问的氛围使学生敢问创设问的情境,使学生能问传授问的技巧使学生会问教师要正确面对学生的提问 关键词：教学 问题意识 所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的理论问题及实际问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出和解决问题的办法。问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位，对创新教育教学活动来说，问题意识是培养学生创新精神的切入点。不重视对学生问题意识的培养而谈创新精神及创新教育，是空洞抽象的，也是毫无实际意义的。 既然强化问题意识和培养创新精神有着密切关系，那么，在生物教学中应怎样培养学生的问题意识呢？笔者认为应该从以下几个方面做起： 1.转变观念，使学生敢问。???? 教师要转变观念，为学生创设宽松和谐的情境氛围。教师要正确的师生观。要正确定位师生之间的关系，要准确把握主导作用和主体地位的关系，创造轻松、民主、平等的课堂气氛，消除学生的紧张感和顾虑，使他们敢问。教师要正确的学生观要尊重所有学生的人格和个性，对每个学生的问题都要从正面予以积极的评价，要遵循延迟判断的原