中职教师的挑战：寓服务于教育中.pdfVIP

E蜀囝 fd spaCe 中职 教师 的挑 战 ：寓服 务 于教 育 中 匿留产鸯椿嘲煎黉萼匿 f摘 要】9前审职教师应树立暇务酌观念 ， 增强学校竞争力。瞻秀与教育并不矛焉，可以撂鼹旁渗透子教育之 中 这就零求中职教师尊重学 生酌独立人格 、确立学生在教学 中的主体地位 、给学生提供方法上酌帮助和思想上酌引导 、增加师生沟通、给予学生 理关怀、不断学 习 适 应学生酌兽求 。 关【键词】鼹旁 教育 中职 作者简介：吴运兴 (1963年11月一)，男，广西苍梧县人，现为广西梧州商贸学校副校长。 因为普 高扩 招 、 中职 学校 无 序 激 烈 竞 (一 )尊重 学生独 立的人格 在于要他 拿什么去教孩子 ，而是要他指导孩 争、毕业生就业安置 问题等 ，相 当一部分 中 如 果连 起码 的尊 重 都做 不 到 ，谈 何服 子怎样做人 ”。 现在 的中职学生相 当一部分 职 学校 陷入 招 生难 、生存 难 的 困境 。为 了提 务 。在 现实 中，不尊 重学 生 的现 象 比比皆 没 有掌握 有效学 习方法和 没有养 成 良好 习 高学校 的竞争能力 ，很多学校和教师都意识 是 ，很多 中职 教师 ，通常只把学生看作被教 惯 ，非 常 需要 老 师提供 方法 上 的帮助 和 思想 到应该树立服务意识 、提高服务质量 。除了 育和被管理 的对象 ，而忽略了学生是平 等的 上 的引导 。只有 掌握 有 效 的学 习方 法 ，学生 在 生 活上 、就 业 上 给 予学 生 高质 量 的服 务 人 ，忽略 了学生还是被服务 的对象 ，对学生 才 能 自主学 习。只有提高学生 的学 习能力 ， 外 ，更重要 的是在学 习上给予学生高质量 的 往往居高 临下 ，多用 “你应该如何如何 ”， 才 能使学生适应职业发展 的要求 。要想会做 服务 。但是 ，正 因为招生难 ，绝大部分 中职 而缺 少思 考 “他想怎么样 ”。 “学生作 为一 事 ，必须 学会做 人 ，要 帮助 学生 逐 渐 克服 缺 学校招 生基本不设 门槛 ，加之 目前初 中教育 个独 立 的社会个体 在人格 上是 和教 师平等 点，养成 良好 习惯 。中职教师提供这两项服 的现状 ，到 中职就读 的学生普遍综合素质较 的”。中职教师要从 心理上把 自己从孔老夫 务对学生非常重要 。 低 ，表 现在 文化课 基 础较 差 、不 掌握 有效 子 的神 坛 上 放 下来 ，平 视 学生 ：多换 位 思 (四 )增 加 师生沟 通 、给 予学生心理 关 的学 习方法 、厌学 、 自卑 、 自制力差 、沉迷 考 ，尝试从学生角度 考虑 问题 ，而不是单从 怀 于游戏 中、纪律观念淡薄 、不服管教 、缺 乏 自己工作 方便考虑 i放下话语霸权 ，多倾听 如上所述 ，现在 的中职学生 问题很多 ， 礼貌 、混 日子 、甚至有暴力倾 向。面对这些 学生的声音 ：包容学生的个性差异，让学生 问题不 出在智力上 ，往往 出在心理 上。主要 “教不会 ” “管不住 ”的学生 ，中职 教师为 保留一定的个性发展空间。 表现在 ：缺 乏理想 、没有信心、厌学、考试 了 “招得来 ”已经劳神 费力 ，要 “留得住 ” 中职 学生正处在青春期 ， 自我意识逐步 焦虑、 自我 中心、独立性与依附性 的矛盾、 还要千方百计服务于学生 。很多教师感到 困 加强 ，渴望独立，希望父母老师尊重 。中职 对家长老师有对抗心理 、心理承受力差 、情 惑 ，教 育 与服 务 是 否 矛盾 ? 如 何服 务 ? 其 学生 是 发展 中的人 ，他 们 的世 界观 和 人 生 绪波动 、意志薄弱 、注意力不集 中、 自控 能 实 ，服 务可 以寓于 教育之中。 观 、价 值 观 都还 没有完全 形 成 ，有 较 大 的可 力 差 等 等 。学生 的心理 问题 ，不是 老 师讲讲