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《人体内血液循环途径》教材分析和实践 工大附中 孙晓红 教学的基本内容： 血液循环 体循环途径及血液主要变化 肺循环途径及血液主要变化 动脉血和静脉血 体循环与肺循环的联系 血液循环的意义 教学的基本内容逻辑： 观察图示的血液循环途径→概述体循环和肺循环的途径→分析血液循环途径中血液成分的变化→分析体循环和肺循环的联系→说出血液循环的意义。 生物课程标准对本内容的要求是概述血液循环。 在以往的教学中，我忽视了“观察图示的血液循环途径”这一环节。在对本教学内容重新进行教学分析后，发现对“观察图示的血液循环途径”这一环节是否利用好是血液循环内容的关键。 对于人体内血液循环，最重要的相关联知识就是心脏的结构和功能、血管的种类和功能。学生充分应用这两点知识就能够看图准确说出血液在人体中怎样流动的。而对于学生来说，这种通过自己分析获得的知识更容易被接受，同化到自己的知识结构中。基于以上分析，我对人体血液循环途径这一内容的教学环节做了如下调整： 1.填图复习心脏的结构 2.复习血管种类和功能。 3.看P19图5-20，根据心脏和血管的结构功能回答以下问题： （1）当心肌收缩时，分析心脏内血液的去向。 左心室的血液通过什么血管输送到哪里？ 右心室的血液通过什么血管输送到哪里？ 毛细血管功能是什么？ （2）当心肌舒张时，分析心脏内血液的来源。 左心房的血液通过什么血管从哪里输送回来的？ 右心房的血液通过什么血管从哪里输送回来的？ （3）归纳总结血液循环途径。 左心室的血液送出后，又会回到心脏的哪个腔？途经哪些血管？ 在上述过程中，血液氧气和二氧化碳含量发生了什么变化？ 右心室的血液送出后，又会回到心脏的哪个腔？途经哪些血管？ 在上述过程中，血液氧气和二氧化碳含量发生了什么变化？ 4.归纳什么是血液循环。 5.明确什么是动脉血和静脉血。 6.概述血液循环途径，明确体循环和肺循环。 7.讨论归纳体循环和肺循环的联系。 8. 理解血液循环的主要生理作用。 学生在复习了心脏的结构功能、血管的种类和功能后，知识准备有：心肌能够自动有节律收缩和舒张；房室瓣在心脏收缩时防止血液倒流回心脏；心脏收缩时，动脉瓣打开，血液进入动脉；动脉的作用是把血液从心脏送到全身各处毛细血管；毛细血管的作用是使血液和组织细胞进行充分的物质交换等。当学生观察血液循环图时，这些内容就被充分调动运用起来，说出血液在人体内是怎样流动的就变得比较容易。这样的学习过程至少有两个益处，第一个是学生自己说出的血液循环途径比被动接受的更容易同化记忆；第二个是能够帮助学生将血液循环系统的结构和功能充分联系起来。 教学实践后，没有进行书面检测，但从学生课上表现及回答问题情况看效果比较好。 生物体内物质运输 植物体内物质运输 人体内物质运输 血液循环系统的组成 血液 血管 心脏 血液循环途径