“网络教学模式、教学设计与教学评价研究”实验学校.docVIP

“网络教学模式、教学设计与教学评价研究”实验学校 项目研究鉴定表 鉴定专家组名单 姓名 单位 职务/职称 签名 李克东 华南师范大学教育技术研究所 总课题组组长、博士生导师 柯清超 华南师范大学教育技术研究所 总课题成员、 博士、副教授 植鉴泉 广东省电化教育馆 副馆长 张嘉志 广州市电化教育馆 馆长 刘仲华 增城市教育局 副局长 全疆发 佛山市第一中学 副校长 许柏垣 佛山市南海区电化教育站 站长 鉴定结果：（优秀、良好、合格、不合格） 鉴定意见 官窑中心小学自2002年9月开展网络教学试验研究至今已有三年多的时间，学校以素质教育为先导，以建设现代化学校为目标，建立了“科研兴校、科研兴师、科研兴教、科研兴学”的运行体系，开展了基于专题学习资源的协作学习设计与评价研究，积极探索网络环境下专题学习资源的建设方法，构建了多种基于专题学习资源的课程教学模式、教学策略与教学评价方法，有效地提高学生的创新精神与实践能力，为推进学校课程改革和教育教学创新提供有效的途径。专家组认为，官窑中心小学的网络教学研究是一项层次较高的综合性试验研究，主要具有如下特点： （1）学校领导高度重视，组成了“校长—主任—科组长—学科骨干教师—信息技术教师”的协作化科研团队，结构合理，为形成高水平、高质量的科研成果提供有力保障。学校长期重视对教师进行科研理论与信息技术的培训，为普及计算机等信息技术的操作、使用，开展“地毯式”的技术培训方式；为强化网络课题组教师教学基本功的培训，开展“四定”、“五个一” 网络课题常规培训。参与项目研究的教师积极投入，使学校的教育信息技术应用水平不断提高。 （2）学校在网络与学科整合课题研究过程中，能敞开思路，除了以语文、数学、英语等主干学科为试点，还大胆地把网络与语文口语交际、科学、社会、综合实践等有机整合，让网络教学模式推广到各学科教学研究中。 （4）丰富多采的网络教学活动，这一切正充分显示学校校开展网络课题研究的卓越成果以课题促课改，科研培训一体化的思路建立了分层次培训教师的两种形式:培育学校新秀的:“拜师学艺”模式育骨干的“理论培训----课题公关-----理论总结”模式