2013初中九年级语文复习指导课件：概括分析与拓展探究.pptVIP

【例4】(2010·广东)阅读下面文段，完成题目。 三 峡 郦道元　　 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮 到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑 布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷 传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳！” 6．郦道元堪称写水的高手，他用“__________，__________”描写水势盛大，又用“__________，__________”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。(用原文的语句填空)(2分) [答案]　夏水襄陵　沿溯阻绝(1分)素湍绿潭　回清倒影(1分) [解析]　要扣住“水势盛大”“江水清澈”这两个要求，筛选能体现该特点的句子。注意“襄”“溯”“湍”“清”等字不要写错。 7．文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？(3分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ [答案]一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。(答对1点得1分，全对得3分) [解析]　该句是写秋景的，通过写“猿”叫声的“凄”“哀”，体现秋天的肃杀之情；叫声在山谷传响，很久才消失，说明山高，绵延相连。 【例5】(2011·河北)阅读下面的文言文，回答题目。 【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。 刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登 轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三 而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱， 望其旗靡，故逐之。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】宋公①与楚人期②战于泓③之阳，楚人济④泓而来，有司⑤曰： “请迨⑥其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。”既⑦济，未毕陈⑧。有司复 曰：“请迨其未毕陈而击之。” 宋公曰：“不可。”已陈，然后襄公鼓 之，宋师大败。 (节选自《公羊传》) 【注释】①宋公：即宋襄公，宋国国君。 ②期：约定时日。③泓：水名，今河南柘城西。④济：过河。⑤有司：专门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。⑥迨：趁着。⑦既：尽，完了。⑧陈：通“阵”，这里是摆好战斗队列的意思。 8．有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。(3分) __________________________________________________________ [答案]　示例一：鲁庄公“不鄙”。(1分)尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。 示例二：鲁庄公“鄙”。(1分)战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公“鄙”。 [解析]　鲁庄公的“鄙”，体现在他不懂得带兵打仗，不懂得战略战术。“不鄙”体现在他能够采纳别人的意见，不一意孤行。“鄙”与不鄙“选其一来谈，先表明观点，然后说出理由。 9．阅读甲、乙两段文字后，你认为宋国大败的主要原因是什么？(2分) __________________________________________________________ [答案]　宋襄公没有听取有司的正确意见，没有把握有利的战机。(答成“宋襄公没有听取有司的正确意见”或“宋襄公没有把握有利的战机”也可) [解析]　通过比较，我们发现，在战斗中，时机的把握非常重要，抓住战机，胜利；贻误战机，失败。宋襄公就是因为不听劝告，丧失了击败楚军的战机，结果大败。从这两点来谈即可。 技法点拨 【典型题例】内容的概括与分析 【解题思路】常见的方法有：(l)引用原文句子回答；(2)摘录原文关键的词语回答；(3)用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率比较高。 【典型题例】内容的拓展与延伸 【解题思路】解答拓展延伸题，我们要注意读懂题干，明确要求，区别作答。如果是欣赏题，我们可以借用现代文阅读中的解欣赏题的方式作答；如果是人物评价题，我们要根据人物性格特点作答；如果是感悟题，我们要从寓意、人物的优秀品质、故事的含义等角度悟出道理作答；如果是建言献策题