“工学结合”型省级精品课程《经络腧穴技术》的建设与研究论文.pdfVIP

2010年湖南省针灸学会学术年会 经的经脉循行复杂，支脉较多，是教学中的难点，在此我们借助多媒体教学演示经脉循 行路线，向学生直观演示，使学生印象深刻。 3．1．2归纳法：可适当将经脉循行进行归纳以帮助记忆，将前后知识予以横向联系，如 引导学生对哪些经脉环唇、入耳、入齿予以总结。 3．2经脉病候的教学方法 3．2．1 系统讲授法：若要把经络病候讲得深透让人理解，需要联系中医基础知识中的脏 腑功能，如根据胃的脏腑功能，可知胃主受纳，腐熟水谷，为水谷之海。如脾胃虚弱， 可见腹泻、肠鸣腹胀、胃痛，胃属阳，阳气过盛形成燥火，可见消谷善饥、发狂，脾胃 运化失常，可见痢疾、腹痛；胃气不降而上逆，可见嗳气，呕吐、恶心、呃逆。胃火上 犯，则表现为牙痛、咽喉肿痛、鼻衄等症。 3．2．2设问解疑法：针对书中所载某经主何所生之病也，采用PBL教学法，如胃经“主 血所生病”，向学生提问胃经为何能主血所生之病呢?引导学生从其脏腑功能，经脉循 行以及主治病候三个方面来理解胃经主血所生之病。 3．3 腧穴定位的教学方法演绎推断法：为加强学生记忆，从腧穴命名引导学生推断其 主治，如胃经之归来穴，让学生顾名思义，归和来都有还的意思，且该穴位置靠近阴部， 故本穴功善治疗阴挺、疝气等症。 3．4穴位点穴操作的教学方法图示法与演示法：本课程中某些特殊穴位的刺灸法需要 重点强调，如眼眶周围之承泣、睛明穴的操作，讲述刺灸法时采用边操作演示边讲述的 方法，并同时让同学参照局部解剖模型，直观的演示针刺的角度及深度，演示后向学生 设问该穴操作中可否行提捅捻转等手法，若出现针刺意外情况如出血该如何处理，让学 生在思考中学习。 《经络腧穴学》课程申报省级精品课程时，学校均能够按照文件规定，在人、财、 物等方面给予了大力支持，并在日常的工作中对其进行认真的检查和督促，这些政策均 是保障《经络腧穴学》这门课程能够在二OO九年荣获湖南省精品课程的关键所在。 参考文献 【l】常小荣，严洁，张泓等．《针灸学》精品课程研究与实践．湖南中医药大学学报，2007，27(4)： 73-75 “工学结合’’型省级精品课程《经络腧穴技术》的建设与研究2 胡蓉 陈美仁 李强 龚憬 旷秋和 (湖南中医药高等专科学校康复保健系，湖南株洲，412012) 1 【基金项日】2009年湖南省级精品课程http：／／218．75．199．21：8081／jl／web／index．-kc．asp)课程负责人陈美仁教授． ronp-．hu780915@，——12—6—．com． 14 2010年湖南省针灸学会学术年会 【摘要】‘经络腧穴技术”是依据高职高专针灸推拿专业毕业生就业岗位所需而构建的针灸推拿 行业基础平台课程。本课程无论在师资、教材建设或是课程改革，以及课程管理方面有所突破与创 新，强调学生职业能力和职业素质的培养。2009年获湖南省级精品课程称号。 【关键词】职业能力；课程建设；精品课程 一、课程建设背景 (一)高职高专经络腧穴学传统教学面临问题与不足 l、高职高专《经络腧穴学》传统教学中，在知识的构建上大多沿用本科教学模式， 要求学生掌握知识程度较高，强调知识体系的完整、系统和科学性，忽视了专科层次学 生基础理论知识应以“必需、够用”为原则，所选用的教材多为本科教材的“压缩本”； 2、实践教学比例远远低于理论教学，技能训练严重不足； 3、且实训内容多为传统教学的划经点穴，实训地点也多为本院校的实训室，无法确保 其课程内容的职业性、针对性、实用性和先进性； 4、其授课教师则多以传承知识为中心来组织教学，创新性学习严重不足； 5、基于职业能力培养的课程教学质量评价体系尚未形成。仅以实操与理论考试成 绩相结合作为学生全期的考核，程度和覆盖面远远无法实现对扎实的职业技能、专深的 岗位业务知识、较强的技术再现能力的考核。 (二)高职高专针推人才就业岗位需要 我校培养目标是面向农村及社区医疗服务、临床一线的技能型和实用型人才。然而 目前基层中医院往往存在穴位定位不准确，或辨证取穴概念模糊，以致影响针灸治疗疾 病的临床效果。甚至因穴位解剖位置的掌握偏差，针刺的操作不当，产生医疗事