大学英语教学与人文素养的提高.pdfVIP

2010年第4期(总第127期) … … … … … … … … 大学英语教学与人文素养的提高 宋 丽 胡元惠 。四川民族学院教育系，四川 康定626001 。四川民族学院英语系，四川 康定626001 摘 要 要满足社会发展对外语人才的要求，就必须培养出具备外语能力与人文素养的应用复合型人才。 大学英语教师应该针对大学生人文素养现状及大学英语教学的现状，采取相应的方法措施来培养与提高大学 生的人文素养，同时提高大学英语教学质量。 关键词 大学英语 教学 人文素养 途径 中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2010)04．0045．02 一 、 大学生人文素养现状 化上就有了差异。因此，语言教学就是文化教学。不了解 随着市场经济的建立和发展，我国的经济建设取得了 这个民族的文化就不可能真正学好这个民族的语言。反 巨大的成绩，人们的思想也得到了更新，比如法制观念、民 过来，对文化的了解有助于掌握语言的本质。所以，英语 主意识、创新意识、公平意识等都得到了加强。然而事物 教学就是英语文化的教学，而英语文化的学习有利于学生 都有两面性，市场经济也不例外。在物质生活快速提高的 打开眼界、开拓思路，增加文化知识的积累从而提高人文 同时，不可避免的出现了“现代病”：即自我价值的缺失、社 素养，人文素养的提高必将增强学生的理解能力与表达能 会公德的下滑等。现在大学生的价值观也呈现出价值取 力，进而促进英语教学质量的提高。此外，通过学习英语 向功利化、价值主体 自我化的特点。有些大学生人文知识 文化，学生可以多角度地观察和思考世界；通过分析英语 面不够宽，知识结构不合理；有些学生很难抵制各种错误 文化，学生可以全面认识中西文化差异，形成正确世界观、 的思想。 人生观和价值观，从而提高学生的综合素质。 二、大学英语教学现状 四、大学英语教学中提高学生人文素养的途径 高校把英语过级与毕业证学位证联系起来；用人单位 (一)结合课文，介绍相关文化知识 把英语过级与聘任联系起来；社会把英语过级与学校水平 英语教师在课堂上不仅要传授英语语言知识，更要介 联系起来。英语过级的成败关系到学生是否能毕业与就 绍英语文化。除了讲解词汇、语法，教师还应该介绍与课 业，关系到学校是否能顺利招生等。因此，在大学英语教 文相关的文化知识，帮助学生多方面地了解英语国家的习 学中，通过英语四、六级考试成了教学 目的。从而，大学英 俗文化、思维文化、宗教文化、社会意识文化等。 语教学成了语言能力的学习过程，与大学生人文素养的提 (二)从词汇入手进行文化教学 高不相干。这样背离了教学 目的而且也影响了大学英语 词汇是语言中最活跃、最具生命力的环节，最能反映 教学的质量。很多学生经过努力学习之后通过了英语过 文化独特的魅力和内涵。学习英语词汇，实际上也是学习 级考试，可他们对英语民族的文化知之甚少，不会用英语 英语文化。比如，英国人用 “fishintheair”表达 “水中捞 表达 自己，不能进行有效的交际。