如何把握必修2中电化学的知识内容的深度及广度.docVIP

如何把握必修2中电化学的知识内容的深度及广度 本章包括原电池、化学电源、电解池、金属的电化学腐蚀与防护四部分内容。 原电池内容是学生在化学必修2中学习了由锌片、铜片和稀硫酸溶液组成的简单原电池，初步了解了原电池原理。在本章第一节中将学习带有盐桥的较复杂的原电池，进一步认识原电池的构成和反应原理，了解设计原电池，选用正、负电极的原则。 化学电源内容是学生在必修化学2中对于化学电池的原理和应用已有了初步的了解的基础上，本章在电池选用的标准，以及在一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理方面，均有所拓宽和加深。 电解池的内容，教科书以CuCl2溶液的电解为例，介绍了电解的原理。由于课程标准不要求介绍电极电势、分解电压等概念，因此这里只是简单地说明电解的产物，而不能定量地分析电解过程中什么离子能参与放电。在电解原理的应用中，教科书简单地介绍了电解饱和食盐水制取烧碱、氯气和氢气。电镀侧重铜的电解精炼以及电冶金制取活泼金属的知识，目的是拓宽学生的知识面，开拓他们的科学技术视野。 金属的电化学腐蚀与防护内容教科书着重阐述了金属腐蚀造成的严重危害，指出金属腐蚀分为化学腐蚀和电化学腐蚀两类。这里着重讨论了电化学腐蚀的机制，阐述了析氢腐蚀和吸氧腐蚀的反应原理，指出金属电化学腐蚀的本质是金属表面形成了微型原电池，使金属失去电子而被氧化。同时指出，人们根据对金属电化学腐蚀本质的认识，发明了防护金属电化学腐蚀的方法，并具体地介绍了牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法。 本章涉及许多化学核心知识，其中，有些知识在必修化学中没有出现，如电解；有些内容在必修课程中要求较低，如原电池反应，化学必修2只要求学生知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。还有些知识在其它模块中以不同的视角和研究方式呈现，如金属的腐蚀和防护，不仅在本章中作为重要的一节内容来研究，在《化学与生活》模块中则从生活入手来学习，在《化学与技术》中是从金属材料的使用和保护角度来学习。所以，本章知识在整个高中化学学习中占有十分重要的地位，是在必修化学的基础上，帮助学生从氧化还原的本质上，从化学反应与能量的关系上，进一步学习和探索化学反应的规律及其应用，构建较为完整和系统的化学反应原理知识体系。从生活实际入手，使学生在学习基础知识的同时，体验科学、社会、技术、环境之间的关系，初步树立可持续发展的思想，为将来学习与化学相关专业课程奠定基础。 在本章学习中强调化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式；从电化学反应原理解决实际问题的角度引出金属腐蚀与防护，要求学生理解电化学腐蚀发生的条件，认识钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀发生的条件及原理，通过实验探究防止金属腐蚀的措施，了解常见的防止金属腐蚀的方法及其原理；通过实验探究掌握电解池的工作原理，知道电解在氯碱工业、电镀、电冶金方面的应用。 本章教学重点： 1．进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式。 2．了解一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理、性能及其应用。 3．电解原理及其应用。 4．金属的电化学腐蚀及金属的电化学防护。 本章教学难点： 1．原电池的工作原理。 2．电解原理及其应用。 3．金属发生吸氧腐蚀的电化学原理。 教学方式与教学方法分析 （一）联系生活实际，激发学生学习化学反应原理的兴趣 “化学反应原理”模块的理论性很强，在教学中容易陷入从理论到理论的教学误区，容易导致理论脱离实际，使学生逐渐丧失学习化学的兴趣。所以在教学中要尽可能的从解决生活中的问题入手，如“为什么自行车会生锈”，“如何防止自行车等零件腐蚀”等，介绍金属的腐蚀的原理及防腐措施；从生活中的电池入手，认识三类电池，并学会评价电池的优劣，提高环保意识和生存意识。从而进一步激发学生学习的积极性和主动性。 （二）灵活运用多种教学方式，突出重点，突破难点 利用对比的方法分析氧化还原反应在构成原电池前后的异同，可深刻领会原电池的工作原理及反应特征；通过类比的方法，推出燃料电池构成及电极反应和电池反应；通过列表的方法对照分析原电池与电解池的异同点，如对半电池、盐桥、电解池、吸氧腐蚀等。在难点突破上，可以采用实验探究的方法，视频动画的方式，生活中的实际例子等方式，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机的结合起来。还可以通过小组实验、探究、讨论的活动方式，认识和了解电化学反应的发展历程和前景，以及存在的问题。提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。 （三）充分调动学生在学习过程中的自主意识 以实验为载体，创设问题情境，将对原有知识的回顾与新知识的引入融为一体，将实验探究与思考交流交替进行，凸现学生的主体作用。0 （四）充分利用信息资源，提高学生社会责任感 可通过播放一些有关氯碱工业、电镀、电冶