网络微课程与传统教学模式的优势互补研究.docVIP

湖南文理学院大学生研究性学习和创新性实验计划 项　 目　 申　 报　 表 项目名称: 网络微课程与传统教学模式的优势互补研究 学院名称 物理与电子科学学院 学生姓名 学 号 专 业 性 别 入 学 年 份 莫鑫 201111030113 教育技术学 女 2011年 邓嫔 201111030103 教育技术学 女 2011年 刘凤 201111030110 教育技术学 女 2011年 指导教师 熊佳慧 职称 讲师 学科专业 教育技术学 学生曾经参与科研的情况 指导教师承担科研课题情况 参与 省教育厅课题《湖南省农村党员干部现代远程教育资源应用现状调查及研究》 主持 校级教改项目《支持数字高清的非线性编辑实验教学改革与实践》 参与 湖南文理学院校科研基金项目《基于OPEN GL的虚拟实验教学平台的设计与开发》 项目研究和实验的目的、内容和要解决的主要问题 1、研究目的：随着，越来越多的在线课程和面对面教学都尝试着各种不同形式的变革与尝试。从这个意义上讲，微课程，作为一种大胆而积极地尝试，具有较大的发展潜力，尤其是在在线教学以及在面对面课堂教学中作为课程教学的组件和资源来使用。这样的微课程让学生有了更大的自主权和拥有感，微课程的开放性及后续补充与开发的潜力也为教学应用带来了巨大的灵活性。在国外， “微课程”（Microlecture）这个概念，它最早是由位于美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理，戴维.彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首创的。教学目标单纯集中，重视学习情境、资源、活动的创设，为学生提供有效的学习支架，同时也为教师提供一系列支架帮助其进行具体的教学设计对微课程进行了研究或实施，在提法上有“微型课程”、“微课程”、“微课”等这个概念提出之后，在国内基础教育领域受到了普遍的欢迎是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合国外教学系统设计有制作简单、容易上手传播范围广、接受程度高、传播成本低，互动参与性强、可以形成具体相同兴趣的社交群体等共同特点，广泛分布在桌面软件、浏览器和智能手机、平板电脑等移动智能终端上，这些对于教育领域中的无论是教师还是学习者来说，都是天然的优势。 －4－