运用信息技术,优化数学教学.docVIP

信息技术与小学数学课程整合 的实用性策略研究与实践 灯市口小学　　叶玲 《小学数学课程标准》中明确指出：一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术作为一门学科引入教育，它带动了教育从目的、内容、方法及组织形式的深刻变革，它与各学科的整合是信息技术应用于教育的关键和核心。因此，如何进行整合，提高数学教学效率，改善数学教学的陈旧方式，培养具有创新精神和实践能力的未来社会所需要的人才，是当前数学教师普遍关注并着力研究的问题之一。 我曾经是一名信息技术教师，我经历了信息技术课程的飞速发展与改革，现在我作为一名工作在教学一线的数学教师，又经历了这场信息技术与课程整合的革命。如何从学科角度出发，尽量避免不利于整合的因素，充分发挥信息技术整合的功效，探索具有实用价值的教学策略。下面我结合这几年具体实践的经验，谈谈我在教学中使用的一些方法与策略。 一、在数学课程整合中运用信息技术，培养学生的思维能力，提高课堂实效性 数学教学，其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要有一个实践——认识——再实践——再认识的过程。在数学教学中运用信息技术，能培养学生的思维能力，提高课堂实效性。下图是教学对技术的依赖程度： 教学对技术依赖——学习形态图 3. 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）第二部分课程目标，/subject/maths/jxck.php 1