我国小学英语教学历史演变与现实发展.pdfVIP

摘 要 在课程改革的大环境下，我国小学英语教学处于积极的发展状 态，但也有不少问题需要探讨，如课程标准的完善，师资队伍的建设， 教材、教法的改革，区域质量的平衡，中、小学教学的衔接等问题。 要解决当前教育改革的问题，非常有必要从历史的角度了解其发展的 渊源、经验和教训。本文循着当今小学英语教学存在的问题，走进历 史，寻找我国小学英语教学发展的历史轨迹，从语言学、教育学、心 理学及社会客观因素等方面分析其发展中的优点与不足，总结教育发 展规律，提出改进建议，探寻适合我国小学英语教学发展的最佳途径， 并对我国小学英语教学作出展望。 本文分为引言、正文、结语、参考文献、后记五部分。正文按小 学英语教学发展的时间顺序分为七章。前六章叙述各时期英语教学的 历史背景，介绍教学基本情况，分析其发展特点，成绩与不足。第七 章对我国小学英语教育作出展望。 第一章：早期的小学英语教学。由西方传教士引入我国，但只限 于通商口岸的教会学校，范围极窄，规模极小。 第二章：十九世纪末二十世纪初的小学英语教学。教会学校的发展 在一定程度上促成英语在晚清癸卯学制的合法设置。小学英语教学借鉴 外国教材开始起步，但仅限于通商口岸的新式学堂。 第三章：中华民国时期的小学英语教学。壬子癸丑学制确立了小 学英语教学的重要性，沿海地区的高等小学普遍开设，借鉴语法翻译 法，重视学生英语阅读能力的培养。小学英语教学得到初步发展，但 依然范围有限。 第四章：1949年至文革前的小学英语教学。小学英语列入正式课 程，开办外国语学校，继续使用语法翻译法，引入直接法，逐步重视语 音、口语训练，小学英语教学进一步发展。但教材建设滞后，教学具有 随意性。 第五章：1978年至2000年的小学英语教学。小学英语教学全面 铺开，经历大起大落后，统一了课程开设认识，创新功能交际法，强 调培养语言交际能力，在教学规模和教育质量上达到相当的水平，进 入繁荣发展阶段。但仍属于各地自发发展，期待宏观指导。 -．第六章：当今的小学英语教学。颁布了新的课程标准，对课程设 置、师资建设、教材建设、教学研究等做出了改革与创新，通过英语 教学实现素质教育，小学英语教学逐步形成全面开设，稳步提升的局 面，进入发展高潮。但仍有许多问题有待解决。 第七章：展望中的小学英语教学。通过经验启示展望未来，小学 英语教学蓬勃发展，单科教学转向跨学科教学，教学途径折衷化、综 合化，师资教育内容更加广泛，教学研究对象从客体逐渐转向主体， 地域差异逐渐缩小。 关键词：小学英语教学；历史演变；现实发展 n ABSTRACT m Sschools‘noolsinChi teaclungpnmaly Chinadevelot)exloositivem‘ Englishteaching。primary developed thesituationofthenewcurriculum reform．Buttherealealso many needtobe andtobe ascurriculum problems explored solved，such ofthe of standards，the buildingcontingentteachers，teachingmaterials， of atalllevelsinthe teachingmethods，the qualityEnglishteaching whole betweenthe and