新课标背景下高中生文言文阅读能力培养.pdfVIP

摘 要 文言文教学是语文教学的重要组成部分。加强高中文言文教学，对于激发学 生学习兴趣，提高阅读和欣赏能力，具有特殊的意义。新的课程标准对高中文言 文的教学明确提出如下要求：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助 注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文 言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古典诗词和 文言文，背诵一定数量的名篇。”由此可见，在新的历史条件下，高中文言文的 教学，不仅不能削弱，而且还应进一步加强。 虽然随着中学教育、教学改革的不断深入，中学语言教学研究，特别是文言 文教学研究取得了一定进步，但在实际的古文教学中，教师仍占据着绝对的统治 地位。所谓的古文教学就是教师讲学生听，教师问学生答，教师逐字逐句的翻译， 学生一字一句的抄记，这种教法，有人总结出一个“八字真经”，叫做“字字落 实，句句清楚”。这样一来学生缺乏自己的独特见解，学生的主体地位得不到体 现，学生对文本的个性解读得不到体现，学生的自主探究学习得不到体现。这就 违背了语文学科的人文性。学生对文言文产生厌学情绪，认为文言文枯燥、晦涩， 更谈不上可持续发展。但随着语文教学改革日益深入，所有的文言文教学又转入 以朗读为主，将传统的文言文教学打入冷宫，视之为洪水猛兽。学生只顾盲目读 文言文，但缺乏一定的文言阅读能力与理解能力，使得初高中的文言文教学严重 脱节，学生古文阅读能力无法提升，语文素养更无从体现。 在新课程背景下，要坚持“文言知识的传授”地位不动摇，并把训诂法和系 统论灵活的应用于教学中，提高学生的学习兴趣，夯实学生的文学基础。为提高 学生的古文阅读能力，还应该督促学生多读、多背优秀古文作品，利用网络开拓 学生视野，在课外活动中提高学生语文素养，学习古代圣贤的有些品质，培养学 生养成良好的学习、生活习惯。这样，才能真正落实新课标对高中学生学习能力 的要求，为学生的终生学习打下基础。 关键词：文言文教学；新课标；教改；能力提高；网络 Abstract Theeducationof mclassicalChineseisavital ofChinese writings component is tomotivatetheinterestsofthestudentsin verysignificant thesenior teaching．It middleschoolsand their and abilities improvereadingappreciationthrough theeducationof inclassical to new strengthening the writings Chinese．According standards the in oftheChinese for educationof conrse，the requirements writings classicalChineseintheseniormiddleschoolsare can as students followed：‘‘fast,the readthe in and