第四单元第三节 可持续发展的内涵.docVIP

可持续发展的基本内涵 一、教学目标 1.理解可持续发展的概念 2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。 二、教学重点 可持续发展的形成；可持续发展的基本内涵。 三、教学过程 【新课导入】四十多年前，有一片偌大的胡杨林老树参天翘首千年幼树初发生机一片?1966年大生产的红旗招展人定胜天毁林造田激情似火刀斧砍倒了古老的胡杨野风折伤了飞鸟的翅膀回忆，并不遥远消失了的那片胡杨林常常在我的眼前出现三月的风沙里有胡杨树泣血的呐喊昂贵的绿化树上寄托着对胡杨林的思念 【学生合作探究】读图析图完成填注。 2．读课本P93“阅读”《21世纪议程》，说出其主要内容通过的时间以及地点 【学生探究】人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美好的未来？可持续发展之路是人类的必由之路。可持续发展战略作为全球发展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？浏览P99“阅读”，了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。 3．中国走可持续发展道路的必然性（从“人口、资源、环境”方面分析） 依据《21世纪议程》许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领，制定了相应的21世纪议程，我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，我国为什么更有紧迫性和必然性呢？ 【课件展示】 庞大的人口压力 资源短缺 深刻的环境危机 【板书】二、可持续发展的基本内涵 【课件展示】“可持续发展复合系统示意图” 【学生探究】可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。 核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。 追求的目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁 2．可持续发展的基本观念 【学生合作探究】（1）发展的观念-----鼓励经济发展。没有经济的可持续发展，不可能消除贫困，也谈不上可持续发展。 （2）公平的观念-----时间上的公平即“代际公平”。主要指人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。 空间上的公平即“代内公平”。可持续发展主张人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平行的，应互相尊重，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害，并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。 （3）环境的观念-----发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。 （4）权利的观念-----在与大自然和谐相处的背景下，全人类都应享有健康而富裕生活的权利；每个国家和地区都享有平行发展的权利；每个人都享有正当的环境权利。 【课件展示】列举“世界环境日”的主题，说明它们所体现的可持续发展观念。 1．拯救地球，就是拯救未来（1999年）----环境的观念 2．世间万物，生命之网（2001年）-----公平性的观念 3．地球充满生机（2002年）-----环境的观念 4．莫使旱地变荒漠（2006年）------环境的观念 5.只有一个地球——持续性观念； 6.一个地球，一个家庭——权利的观念； 【学生活动】 材料一：一个贫困山村的干部为了带领村民奔小康，想出一个致富的办法：利用当地的草山草坡放养黑山羊，把黑山羊养大后再卖掉。刚开始时，每家只养几只羊。几年后，每家都有了一大群羊，经济收入比以前提高了几十倍。村民手里有了钱，大家都很高兴，由衷地感谢他们的致富带头人。但是由于过度放牧，该村的草场都被破坏了，造成了严重的水土流失。 材料二：另一个山村，自然环境与前一个差不多，但该村根据当地自然条件的特点，大力种植中草药，并引进美国红提子在山脚下种植，中草药和红提子都获得了丰收，村民收入比以前大幅度提高了，而且村里的山仍是青的，水还是绿的。村民们纷纷说，这才是脱贫致富的好路子。 上述两种生产致富方式,哪一种是可持续发展的生产方式,哪一种是不可持续发展的生产方式?为什么? 参考答案:第二种是可持续发展的生产方式。第一种是不可持续发展的生产方式。 因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益与社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。 【板书设计】 一、可持续发展——人类的必由之路 1.历