6.1 兼爱 学案（人教版选修《先秦诸子选读》）.docVIP

　　单元导读 本单元内容有三节。《兼爱》宣扬“兼相爱、交相利”(不分亲疏厚薄地互相关爱、互相使对方得利)。墨子认为，自爱而不相爱是天下祸篡怨恨的根源，“兼相爱、交相利”则是消除祸篡怨恨的妙药。《非攻》认为“亏人自利”是不仁不义之举，而攻打别国是最大的不仁不义，因为它给人们造成的伤害最大。《尚贤》认为崇尚有才德的士是国家政治的根本，治理天下应该崇尚和任用有才德的人。这三篇文章的主题在墨子思想中具有相当重要的地位，而且富有现实意义。 作者连线 墨子(约前468～前376年)，春秋战国之际思想家、教育家、学者，墨家学派的创始人。名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国。曾学习儒术，因不满其繁琐的“礼”，另立新说，聚徒讲学，成为儒家的主要反对派。他的“非攻”思想体现了当时人民反对掠夺、战争的意向。他的“非乐”“节用”“节葬”等主张，是对当权贵族“繁饰礼乐”和奢侈享乐生活的抗议。他提出“尚贤”“尚同”的政治主张，认为“官无常贵，民无终贱”，反对贵族的世袭制和儒家的亲亲尊尊，试图用上说下教的方法，“使饥者得食，寒者得衣，劳者得息，乱者得治”。探究了知识和逻辑等问题，制定了作为认识真理准则的三表，强调善与用，志与功的统一。弟子很多，以“兴天下之利，除天下之害”为教育目的，尤重艰苦实践，服从纪律。其学说对当时思想界影响极大，与儒家并称“显学”。其体系中的非命、务实的观点为后学所发展，而其中有关宗教迷信的形式，则为他们所克服。现存《墨子》53篇，是研究墨子及其学说的基本材料。 一、兼爱 “兼爱”是墨子的基本思想，所谓“兼爱”就是跳出自爱的狭小圈子，一律平等、不分亲疏厚薄地互相关爱。墨子寻求世乱的根源，将它归结为一种自私的爱，即自爱而不相爱。因而墨子对症下药，指出消除这些混乱的灵丹妙药就是“兼相爱、交相利”，即“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”。如果这样就能出现墨子所向往的“天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚”的太平世界。 《兼爱》应该是墨子讲学的记录。就严密的逻辑和清晰的层次而言，它不愧是当时的杰作。墨子务求把意思说得清楚明白，因此，一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感；一方面又不避絮叨。这种絮叨有时候令人生厌，可是在先秦诸子中倒也自成一格，给读者别一种阅读的体味。周作人曾引用钱振“文章有为我、兼爱之不同。为我者只取我自家明白，虽无第二人解，亦何伤哉，老子古简，庄生诡诞，皆是也。兼爱者必使我一人之心共喻于天下，语不尽不止，孟子详明，墨子重复，是也。” 1．掌握文中出现的重要的文言实词、虚词及其文言句式，能翻译课文。 2．理解墨子的“兼爱”思想的内涵并思考其对现实的指导意义。 3．学习墨子层层铺垫、层层深入，运用正反对比证明自己观点的方法。 1．字音字形 ①相篡(cuàn)　　②不惮(dàn)　　③练帛(bó) ④牂羊(zānɡ) ⑤黧黑(lí) 2．通假举要 ①贵必敖贱：通“傲”，轻视 ②既以非之：通“已”，已经 ③天下之难物于故也：通“迂”，迂远 ④天下之士君子特不识其利、辩其故也：通“辨”，分别，辨别 ⑤苟君说之：通“悦”，高兴 ⑥教驯其臣：通“训”，训练 ⑦破碎乱行：通“萃”，聚集 3．实词类举 (1)常见实词 ①是以不惮举其国：“惮”，害怕；“举”，拿 ②是故诸侯不相爱则必野战：在郊野战斗 ③强必执弱：控制，驾御 ④以兼相爱、交相利之法易之：互相使对方得利 ⑤天下之难物于故也：事、事情 ⑥皆牂羊之裘：母羊 ⑦韦以带剑：去毛熟治的皮革 ⑧比期年，朝有黧黑之色：比，等到；期年，一周年 (2)一词多义 恶 (3)词类活用 ①必兴天下之利：使动用法，使……兴 ②是以不惮举其身以贼人之身：名词活用为动词，残害 ③越王亲自鼓其士而进之：鼓：名词活用为动词，击鼓。进：动词的使动用法，使……前进 ④强必执弱：强：形容词活用为名词，强大的人。弱：形容词活用为名词，弱小的人 ⑤富必侮贫：富：形容词活用为名词，富足的人。贫：形容词活用为名词，贫困的人 ⑥贵必敖贱：贵：形容词活用为名词，社会地位高的人。贱：形容词活用为名词，社会地位低的人 ⑦诈必欺愚：诈：形容词活用为名词，不诚实的人。愚：形容词活用为名词，敦厚的人 ⑧是以仁者非之：意动用法，以……为非 ⑨故文公之臣皆牂羊之裘，韦以带剑： ⑩今若夫攻城野战：名词作状语，在郊野 故灵王之臣皆以一饭为节：名词活用为动词，吃一顿饭 (4)古今异义 ①是以不惮举其身以贼人之身 古义：残害。 今义：偷东西的人。 ②虽然，天下之难物于故也 古义：虽是这样。 今义：用于让步复句的关联词。 ③蹈火而死者左右百人有余 古义：侍卫人员。 今义：方位词，大致范围；动词，控制。 ④爱人者，人亦从而爱之 古义：从，跟随；而，而且。 今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结