“数学基本活动经验”研究综述.pdfVIP

中学数学研究 2010年第 3期 “数 学 基 本 活 动 经 验 研 究 综 述 浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区 (313000) 黄加卫 姚云翔 众所周知，数学教学要创设源于学生生活 进行了阐述．文[4]指出，积累 “数学活动教学” 的情境，尽量贴近学生的 日常生活经验．但是， 的教学经验 ，摆脱过度形式化的数学思维模式， 数学其实不完全是从现实生活情景中直接产生 把各种数学活动(大型的或小型的，甚至是微型 的．人们基于 日常生活经验 ，还必须通过一些感 的)组织进课堂教学，使得学生的 “数学现实”中 性或理性的特有数学活动，才能把握数学的本 具有深厚的生活经验支撑，社会人文意识，从感 质，理解数学的意义．_1l美国组织行为学教授 性到理性的完整认识．文[5]指出：“此外一个突 科尔布(Kolb，D．A．)认为，一般 的认知学习理 出的问题是前三基都是客观的数学问题，可以 论只强调 “认知”的影响，而他则着重强调了“经 定出一般的要求．但是数学活动经验则是因人 验”的作用．他提 出，任何经验会从原有 的经验 而异，涉及个人的感受、感悟数学的水平．如何 中获得有价值的东西，又会 以某种方式改变今 制定人人适合的基本要求，似乎也需探讨．”并 后经验 的质量．一开始，学习者带着 自己的生活 呼吁 “总之，一个新的课题放在我们面前，不妨 经验走进学校，在接受教育后获得新的学习经 下点力气加 以研究．” 验 ，然后再带着经验走到下一阶段的学习活动 1．国内关于同类课题的研究综述 中．[]而相对应的是，东北师范大学校长史宁 根据课题组的调查分析发现，国内关于 “数 中教授在 2006—2007年数学高级研修班澳门、 学基本活动经验”的研究主要分布在其定义、分 宁波会上的发言中提到要把数学教学中的 “双 类等理论研究方面，而从总体上去研究这些栏 基”发展为 “四基”，即除了“基本数学知识”和 目在教学上的作用及意义方面则涉猎较少，下 “数学基本技能”之外，加上 “数学基本思想”，以 文将对各类 “数学基本活动经验”的已有研究方 及 “数学基本活动经验”．在文[3]中也对此问题 面作逐一阐述． 坐 坐 龆 出 业 业 啦 鲁龆 坐 妇 妇 坐 业 妇 啦 妇 啦 业 e e 妇 妇 业 业 船 业 拿业 啦 啦 妇 业 学中，通过教育教学 ，为了教育教学”的研究．所 与 日常教育实践的联系，使研究能够在改进实 谓 “在教育教学中”研究，是指教师教育教学的 践中起到直接而迅捷的作用，并帮助实践者成 过程就是研究的过程，在教育教学中发现问题、 为研究者，缩短研究者与实践者之间的距离．在 研究问题、解决问题，研究不脱离教学工作．所 行动研究中，能感受到教师对教学活动的 自觉 谓 “通过教育教学”研究，是指教师通过教育教 思考，也领略到了教师对 自我专业发展的追求． 学来检验 自己对教育教学 问题的看法是否正 这是教师智慧而灵动的展现，它显示 了教学反 确，检验 自己解决问题的假设和办法是否有效． 思的内在魅力和勃勃生机． 所谓 “为了教育教学”而研究，是说研究的 目的 参考文献 是为了改进 自己的教育教学工作，提升课堂教 [1]中华人民共和国教育部制定．普通高中数学课程标 学的合理性．它强调 由实践者在实际的情境中 准(实验)[M]．北京：人民教育出版社，2003，4． 进行研究，并将研究成果在同一个情境中进行