“电机学”特色教学体系研究.pdfVIP

第 32卷 增刊 电气 电子教学学报 59 “电机学”特色教学体系研究 孙 雨萍 (山东大学(南校区)电气工程学院，山东 济南 250061) 摘 要 ：本文根据高等教育教学改革 的基本思想及培养高素质创新人才的基本要求 ，在总结 了多年 《电机学》教学改革实践经验的基础上 ，打破 传统的教学模式创建一种课堂教学与实践教学有机结合的教学模式，形成 《电机学》特色教学体系，该特色教学体系有助于培养学生创新能力、 实践能力和综合分析问题的能力 ，以适应 21世纪知识经济时代 的需求 。 关键词 ：电机学；教学体系；课堂教学；实践教学 机是一个包含电、磁、力及其相互关系的基本规律的 U 5I吾 整体，各种规律同时起作用 ，各物理量之间相互影响， 21世纪的人才是知识 、能力和各种非智力因素 因此必须学会全面地看问题 ，片面的孤立的分析 问题 综合作用的产物 。早在 1999年召开的国家技术创 必然出错或者不能得 出完善的结论 ；二是实用性：虽 新大会上明确提 出了新时代高层次创新型人才应具 然各规律同时起作用，但在实际问题 中又有主次之 备以下几个方面：第一要具备知识基础和很强的求 分，有时在一种条件下被忽略的因素在另一种条件下 知欲，第二要有创新意识和创新的激情 ，第三具备发 却成为主要因素，要注意结合实物根据具体情况做具 现问题和分析问题 的能力 ，第四要有脚踏实地不怕 体分析；三是基础理论性：该课程具有较强的理论性， 困难的精神 ，第五要有市场引导下成果转化的能力。 而电机的种类繁多不能一一列举，因此要掌握基本理 所以我们的高等教育应在培养学生创新精神和实践 论、基本概念 、基本分析方法才能做到举一反三 。 能力上做文章。而工程教育是高等教育中一个重要 “电机学”作为一门技术基础课大多安排在大学 的分支 ，对未来的科技创新起着非常重要的作用。 第五学期 ，在此之前学生学习的课程一般为理论性、 工程是一种职业 ，工程是创造人类需要 的新系 逻辑性较强的基础课 ，一时很难适应 “电机学”这种 统新产品的职业。工程的核心是设计，这种设计需 理论性 、综合性、实践性、应用性很强的应用技术课 要创新 ，需要有创造性 、独创性和丰富的想象力。但 程的特点 ，导致学生学习被动，普遍感到课程 内容 由于 目前高等教育中普遍存在着重理论轻实践的倾 杂、难理解、理论与实践脱节 ，在学习过程 中出现急 向，使得课堂教学与实践教学相脱离 ，这种状况如不 躁、茫然 、疲乏现象。因此 ，加强理论与实践的有机 及时加以改变 ，必将影响我们培养人才的质量。因 结合 ，使学生对 “电机学”这门课程 由抽象到具体 ，是 此打破传统的 “电机学”教学模式 ，创建一种课堂教 解决产生上述问题的有效途径 。 学与实践教学有机结合的教学模式——即特色教学 2 建立 “电机学特色教学体系 体系，是高等工程教育改革的一次尝试。 以往的 “电机学”教学模式是集 中进行课堂教 1 “电机学课程的特点 学 ，课程结束后集中进行一周的认识实习，组织学生 “电机学”是一门理论性、实践性、综合性、应用性 下厂参观。存在的主要问题是实习受条件限制，学 较强的技术课程 ，针对本课程这一特点 ，通过 《电机